漫画《射精 の 量》2行目ライン
射精 の 量あらすじ
塾生たちは、(🔨)かるくと(👢)じ(😼)たま(👭)ぶたをと(🌡)お(🍹)して、窓のすりガラ(🔮)ス(👞)に刻々に明(🐑)(míng )るくなって(💢)行(🚲)く朝の(➗)光(guāng )を感(gǎn )じながら、(🕖)つぎ(🥋)の言葉を(🎟)待(🧖)(dài )った。軒端(duā(💤)n )のきばには、雀(què(🤑) )がちゅ(🍵)んち(📿)ゅんと、間(🐷)(jiān )をお(⬜)いて鳴きか(🤥)わしている。
「例によ(🐚)って(🙆)、指(zhǐ )導(dǎ(🦁)o )者(🚋)がい(🔨)る(〰)ようです(👏)ね。」
ところで、かれの言葉が(🍱)終わる(🎗)か終わらな(👦)いうちに(🛫)、二三の室(📿)から(⛷)、(📱)急にさ(🥠)わがしい人声(shēng )や物音が(🏾)、廊下をつ(😾)た(🎴)ってきこえ(🌍)だした。
次郎(lá(🕛)ng )は、自(🧝)分(fè(📟)n )の責(zé(📈) )任である(🥦)二つの室の掃(🔘)除を終わると、すぐ便(🔀)所(suǒ )掃除(chú )の手伝いに行(háng )った(🤾)。これは、(🌫)かれ(🏞)が助手として塾生活をはじめた当(dāng )初(🕧)か(🐣)らの、(🆎)一つの誓ち(🍿)かいみたようになっていたので(🧙)ある。
「あっ、(👴)そう(🎼)だ。僕はここだけにへばりついていて(🛏)は、いけなか(🧀)ったん(🕎)だ(🍐)。」
先生(shēng )の言(🙊)葉(yè )の調子(zǐ )は、はげしいとい(🔄)う(💩)より(🐵)は、むしろ悲(bēi )痛だった。
「相変わら(😬)ずです(🚦)ね。」
「も(📶)うい(❤)い(🏇)でしょう(🏉)。ずいぶんながいこと(👯)打(🎷)ったんじ(💕)ゃあ(⛔)りませんか。」
「気がつ(🌫)いて(⏰)いるなら、(👪)すぐ(🤞)そう言って(😄)くれたらよかりそうなものだ(👊)」と、そんな不(🚾)平(píng )をもらすものもあった。また中には、「先生は要す(🚳)るに指導(👩)者(🧞)でな(📤)くて批(pī )評家だ」などと、した(🚳)り顔(🍝)に言(🌭)(yá(🚲)n )うものも(😆)あった。しかし日(👍)が(🧕)たつにつれて、しだいにかれ(📁)ら(😻)の間(jiā(🔛)n )に(🤼)取り(🐄)か(⏳)わされ出(💦)したのは、「ひ(🏟)まなようで、いや(🕔)に忙いそがしい」とか、(🆒)「しま(💅)りが(🥩)ないようで、変にきびしい」(💰)とか(💓)、そ(🐀)ういったちぐはぐ(🎍)な気持ち(🎑)をあらわす言(🕓)葉(💓)だ(⌚)った。
次郎は、朝倉先生が、(🍓)開(kāi )塾最初の朝の訓話くんわで、これほど激(🏀)はげし(🔋)い言葉をつか(🦈)って、真正(zhèng )面(miàn )か(♍)ら塾生た(✊)ちに非(fēi )難をあびせか(🏝)け(✈)たのを、こ(🏙)れまで(🏋)にきいた覚え(👡)が(👻)なかった。かれは、まだあとに残(🚹)されている(👇)自分(👛)への(🐒)非難(👹)(nán )が(🔖)、どんな(🙎)言葉(yè )で(🔱)表現されるか(🎐)を(🚵)、身がちぢ(📅)まる思いで待って(📍)いた。
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