この採点表(🐐)の波(bō(❓) )紋は(🤳)決(🍩)して小さくなかった。押(yā(🚰) )しよせた(🕋)生徒(🚈)たちにまじって、あとでは先(xiā(🚾)n )生たちまでが代る代るのぞ(🏂)き(🚞)に来た。生(shēng )徒たちは、採(💗)点表に(🤗)のっている(🍰)先(xiā(📢)n )生(shēng )が(🥓)来(lá(🚞)i )ると、(🐬)一(yī )々その点数(🎋)を大(📱)(dà )声(🔥)で(🚭)叫んだ。中には(✍)、備考(🃏)欄(🈹)まで読みあげる者もあった(🥢)。先(🈷)生(💟)の中(zhōng )には、(🥞)自分で自(zì )分(fè(🥍)n )の綽名を(🦊)よく知(🆙)(zhī )ってい(🤒)る先生(🚤)もあり、そうでない(✴)先生(🍃)(shēng )もあったが、そんなことで(🐘)、どの(🔤)先(xiān )生(🍩)もいや(🎢)でも自分(🔅)の(🐎)綽(🈂)名をはっきり知(👯)ら(💔)されるとい(🥉)う(🚾)結(🚈)果になった。も(🎾)っと(🕳)も、中学の先(xiān )生(🍹)で、自(🔫)分(🙌)にかぎ(🤺)って綽(chāo )名はないなどと(🔙)安(🌄)心し(🛏)ているほどいい気(qì )な先(🛡)生(🔖)(shēng )はないはずな(⚓)のだから、それは大(dà )したことで(💜)はなかったかも知(🕳)れない。しかし、(🔖)綽名とい(🕙)っしょに、自分の点数(shù )ときびしい評語とを知らなけ(📞)ればならなかったということ(🗄)は(🔡)、何と(☔)いっても(🍑)最近の(🔡)大きな(👕)試煉(🚄)であっ(🍘)たに相違ない。ある先生は顔をひきつ(🌼)らせ(🌁)て(🐌)ガラス戸のまえに棒立(lì(😦) )になり、ある先(⏬)生は一た(🥣)ん顔を(🍩)まっ(🍥)かにし(🌴)たあ(😊)と(♟)、強いて(🆘)微(🕘)笑を(👀)もらした。しかしど(🏒)の先(🐕)生も最後(💶)に(😴)は(😈)、自分にはまるで関(wān )係(🥣)のない(🚨)こ(🔦)とだ、(🔸)といったような顔をしてその場(chǎng )を立ち去った。ただ「あざらし」先生だ(🍺)けは、その綽名が(🕍)自他(🐲)共にゆる(🛺)すほど有名にな(🐆)っていて、ごまか(📡)しがきか(🏫)なかったためか、それとも(〽)、(🏥)備考欄(lán )にあっ(🕸)た(🛑)通(🤲)(tōng )り(🏯)、事(shì )実(🍰)粗(cū(🈚) )野の稚気(🔠)(qì(🕟) )ある性格(🐥)の持主で(🛩)あったためか(🔼)、そ(📱)の大き(📥)な口を思いきり横(🖼)にひろげて、よごれた(✉)上歯をむ(🐺)き(🍸)出し(➿)、天井を向いた鼻(bí(🚙) )の下に灰(🐌)色のあら(🆙)いひげを針(📢)のように(🍣)立て、内(nèi )を(🥂)のぞきながら、(😩)「わっ(🔵)は(🛁)っは」と(🤖)笑った。そして(🦇)、「わしだけは合(🚄)(hé )格の見(🦓)込が(🥒)あるちゅうのか。どうかよろ(🥌)し(💘)くた(🕞)のむよ。」と言(📵)うと、くるり(🚸)とう(🎬)しろを向い(🔊)て、もう一度「わっはっは」と(😩)笑い、歯(🐺)をむき出し(👴)たまま、むらがっている生徒(🦅)(tú )たちを押(🎠)しわけ(♋)て帰って行った。
馬(mǎ )田は(➡)、機(🐥)を見(🕸)るに(😐)は(📊)わりあい(🐠)敏(mǐ(🐤)n )感なたちだった。そ(🔮)れに、どうせ遠(🏚)くないうち(🔒)に(🙂)何(hé )もかもわかるのだと思う(🐡)と(⏯)、今しいて次(cì )郎をけ(💁)なす必要(🍞)もないと思った。
「血判はごまかそうたってごまかせない(🔖)よ。みん(🌻)なで(💫)見ているんだから(📉)。しかし、(🥦)本田がそ(🚦)れをいや(🚫)がっていた(🌸)ことはたし(🏎)かだね(📪)。」
二三人が渡(dù )り廊下に背(🎾)を(✴)もたせてそんなことを話しているとこ(⛸)ろへ、馬田が(⚫)やって(🧡)来て、仲間(🆒)に加(🍖)わった。
「僕が(🚭)こ(〰)こ(🎋)に(🎈)いること、君は知って(🔯)いたんだろう。」
「む(📈)ろん校長先(🐍)生に出したんだろ(🌬)うね。」
「まさか一(🎒)生の(👛)大(🦌)事ではあるまいね(📩)。」
「(🐝)そう?(🚟) あたしもついさっき来たばかりなの。」
「君らはすこし(💥)本田(👤)(tián )を買い(👝)かぶ(🏴)っていやしな(⤴)いかね。」(🌚)
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