漫画《手コキ ポーズ》2行目ライン
手コキ ポーズあらすじ
「どこから見(jiàn )てい(🔇)たの(🌏)？(🤟)」
馬田(🙂)には、しかし(🛑)、次(cì )郎の足(🛐)音がきこえなかったらし(🔎)い。彼(🐳)は相変(biàn )らず道(🥔)江のう(🚭)しろ姿を(😅)、見おくっ(🏮)て(🌠)い(📵)た。そして、もう一(yī )度帽子(🚰)で股(❎)をなぐりつ(🍮)けたが、そのあと「ちえっ」と(🏙)舌う(😸)ちしな(🐼)がら、道(🐏)(dà(🙍)o )を横(⛄)ぎって(😞)茶店(diàn )の(⛎)中(🎋)にはいって行った。次郎(lá(🏨)ng )との(😽)距離は、も(👧)うその時には、わずか二三(🎠)(sā(👈)n )間(jiān )しかなか(💉)った(♈)が(⛱)、やはり首をねじっ(🚣)て道江の姿を追(🎥)っ(✡)て(🌩)いたせ(💯)いか(🍬)、次(cì )郎の近(jìn )づ(🤩)いたの(🧛)には(⛓)ま(🍓)る(🦂)で気(🚘)がつか(👥)なかった(🖇)らしい。
(🔸)馬田(tián )の(🎱)視線がとうとう横(héng )にそ(🚁)れた。同時(💋)に(🕑)、「ふふん」とあざけるよ(🥡)うな息が彼の鼻をもれた。
次郎は急(jí )いで膝を正し、縁板に両(liǎng )手をついた。
新賀はひ(🔨)ょう(🌑)し抜け(🚊)がし(✉)て三人をふり(🧠)かえっ(🔼)た。三(sān )人も(➰)おたが(👷)いに顔(yá )を見合(🥔)(hé )わせているだ(📖)けで(❎)ある。すると(🧠)校長はもう一度、「いい(🍬)か(⭕)ね、(🧡)君(jun1 )ら(🥦)を(😣)信頼してたの(🚃)んでおくよ。」と、念を押し、「じゃあ、私は(🍩)す(🍩)ぐ(🤢)県庁(tīng )に出かけ(🈶)なけりゃならんから(💁)。」と、あ(⚫)たふた(📇)と(📙)帽子(zǐ )掛(guà )の方に行って帽子(zǐ(💱) )をかぶっ(🏵)た。そこで四(🚫)(sì )人(💵)も默(➗)ったまま(😨)、校(✌)(xià(🌈)o )長のあとについ(🕥)て室を(🔴)出て(🤷)来た(🌚)、というのである。
(🖼)次郎の(💜)耳にもその(👀)音(yīn )はきこえた(⚓)。しか(✍)し、彼は(😔)ふりむかな(🕜)かった。そして、(🚅)もう(👮)とう(🐋)に見え(〽)なくなっている道江のあ(👜)とを(🔶)追(zhuī(🔘) )うよう(🔅)に(🈵)、路をいそい(🦎)だ。
次郎は、学校のこんな様子(zǐ )を、終(😹)(zhōng )日いか(🥛)にも淋しそうに(👽)見守(shǒu )っていた。彼は、花山(🖨)(shān )校(xià(🚈)o )長の鼻の(🚳)移動の話(huà )をきいて(📒)もほ(😱)とんど笑わなか(🤧)っ(🚙)たし、森川の「教(🚏)員適(🆓)性審(🥡)査(chá )採(🐯)点表」を(🐷)見(🐋)た時には、むしろ(🐾)に(😪)がい顔をして、ひとりで校庭にぬけ出したほ(🏰)どだった。ふだ(🕢)んか(🍊)ら、彼(🤟)はそう出(📽)しゃばる方(🚒)ではな(🚑)かっ(👔)た(💜)が(🔄)、(🤫)それで(🛀)も、校(xiào )友(yǒ(🕗)u )会の委員会(📼)などでは(🕓)、新(xīn )賀や梅本と共にかなり(🎀)意(🚉)見を発(🧀)表(♊)(biǎo )する方(🏀)だっ(👚)た。それが昨(👨)日(😂)以来、まったく沈(🐓)默を守(shǒu )りつづけて(🌾)いる。き(♒)ょうはことに新(🥌)賀や梅(🐖)本に対(duì )してもあまり口をき(⛩)かない。今(jīn )朝(👶)あたりまでは、誰もそれ(💩)を(🌉)気(💍)にとめな(🏘)かったのだが、みんなが(😠)笑うときに笑いも(⛲)せず(🐩)、また先生(shē(👌)ng )た(👷)ちの品(🍙)定めや、事件のこ(🏾)れからの成(👕)行きについて(🥑)、みん(🌐)なが非(fēi )常な関心(➗)(xīn )をもって話(huà )しあっているのに(🕝)、自(zì )分ひとりで校庭をぶらつきまわったりしてい(⏱)る彼(bǐ )の様子が、(🐖)いつまでも周囲(tō(🧤)ng )の注(🚌)意をひ(📻)か(👭)ない(📏)でいるはず(💢)がなかった。しかも彼が、同(🗣)級生の大部(🈸)分(🧤)(fèn )がま(👰)だ朝倉(❤)先(💢)生(shēng )の顔(💾)も知らない一二(🔱)(èr )年の(🌕)頃から、室(shì(⤴) )崎事件(jiàn )や(🚘)宝(🏔)鏡先生事(shì )件を通じて先生から大き(😫)な感化をうけ、(🌲)そ(🏚)の後、白鳥会(huì )の(🆒)一員(yuán )にも加わ(🔌)って、(🗺)先(👣)生の心酔者(🐧)の中でも(⏱)そ(👻)の(✂)第一人(rén )者(🤵)になっていることは、誰でも知(➖)っているこ(🛒)とである(📣)。こんな時(😒)(shí )こそ彼はみんなの(🍉)先(xiā(📇)n )頭に立(🧒)って(🌚)活(😘)動す(📥)べきで(🙉)はないか。そうした考えが、一般(🕹)(bān )の生徒(tú )たちの頭に浮んで来るのはごく自然であった。
「悲観(📱)(guān )しきって、(👝)どうに(🍰)もならないんだろう。」(🚣)
次(🈺)郎のふみ出した足はひとりでにもとにもどった。彼は棒立(💦)ちに(🏘)なった(📹)まま、道(🛬)江(jiāng )から(🍼)馬田(tián )へ、馬田か(😼)ら道江へと、何(💚)度も視(🐕)線を(🆗)往(🚤)復させた。そ(🛣)して最後に唾(📳)をごくりと飲(📎)み(🛫)、(😋)自分を(🦔)落ち(🚍)つけるため(💘)にかなりの努力を払ったあと、(👈)わざとの(🌞)よう(👈)に足(🕕)音を立てて歩き(🏂)出(🔰)した。
「なるほど。これ(🌗)は痛(tòng )い(👏)ところを(💻)一本(📚)や(🥋)られた。僕(🍽)もいつの間にか現実(shí )主義(🚁)者(zhě )になってしま(🥁)っていたわけ(🛄)か。は(🗨)はは。ところで、君の(🗣)考(kǎ(🈹)o )え(🚪)が足りなかったというのは(🥕)、すると、どういう点かね。」
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