「(🍭)あら、(⏯)そう?」
(😺)と(😈)、次郎は、また(👂)馬田の方にまと(🏖)も(📿)に向きなおった(🌌)。
「(🥀)このごろは、次(✂)郎(lá(🐴)ng )君とも道(🌼)(dào )江さんとも、いっしょ(🐌)に飯をくう機会がなかったようだ(👾)ね。きょう(🐩)は老人(🛒)(rén )たちも留(liú )守だし、(🐟)若い(🤲)も(👅)のだけでどうだ(🙈)い。」
(➰)その日、校長(🥞)(zhǎng )は県(xiàn )庁に行(📃)った(🔵)きり、ついに学校に顔を見せ(🙏)な(🦕)かった。西山教頭が何(💍)度(dù )も電(🦒)話(🙃)口に(⏲)呼び(🏒)出さ(😻)れ、(🐀)ひるすぎ(🕴)には(🌵)、五(wǔ(🈺) )年全部の学(xué )籍簿がく(📉)せきぼを抱えて県(xiàn )庁に出かけた。と(🧦)いうことが、給仕の口(⬇)から生徒た(🏓)ちに伝えられ(🔒)た。生徒たちには、それが何を(🐷)意味するか(💚)は(➖)、(🛢)さっぱり(👱)わからなかった。そ(📵)れだけに(🚍)、不安(🚅)(ān )な空気(💁)(qì )はひけ時が近づくにつれ、次(📞)第(dì )に濃こくなって行(🔉)った。
次郎は(💮)、ふ(🎂)し(🗼)ぎ(🚌)にも思い(👂)、いく(🔆)ら(🔥)か(🔐)滑稽にも感じながら、歩き(🐶)出そうとした。が、そのとき馬田(😰)の(🦎)ほかにもう一(🌷)(yī(👈) )人(rén )、彼の眼(yǎn )にうつ(💱)った人影があった(🔬)。それは、土(tǔ )手のずっ(⬅)と向(xiàng )こ(📸)うの方を小走(🤞)りに走(👗)って行(⚡)(háng )く女(😱)学生の(🙁)姿(zī )であった(🕹)。その(📕)制服姿(zī(🛶) )は、もううしろ(⛔)から見(jiàn )たの(🥝)では(🌶)ちょっ(🎳)と誰(shuí(💻) )だか判断(🍞)(duàn )がつき(⚽)かねる(🎶)ほど遠ざかってい(🈷)たが、次(🌴)郎にはそれが道(dào )江(🚖)だと(💂)いう(🗜)こと(♏)が一目でわか(🥅)った(🚖)。
(👕)次郎の(😗)耳にもその音はきこえた。しかし(🧖)、彼はふ(😸)りむか(🔫)なかった。そ(🌿)して、も(🛠)うとう(🚬)に見え(🛍)なくなっている道江(🗾)の(✡)あとを追う(🔶)ように、路(💍)を(🈯)いそいだ。
「(😕)しか(🕰)し、(♎)昨日(🛢)お父さ(😟)んに(🙏)き(🍓)いたん(🏡)だが、(💊)君は血書を書い(🦅)たって(📽)いうじゃないか(🔎)。」(🎷)
「よくはない(🚽)んで(😄)す。し(🧒)か(⛏)し、仕方がな(🗄)い(🔍)でしょう。」
「そうかしら。」
「僕(pú )、馬田と同(🛥)じクラスで(🏵)すから、毎日いっしょに(❔)帰ろうと思(📹)えば帰れるんです。」
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