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「いたずら？ 僕、馬(mǎ )田がどんな(🌝)いたずらを(✈)して(🛎)いた(📗)か知(zhī )らない(🦕)よ。僕(pú(👺) )は、(🧤)馬田(tián )が橋のとこ(🈚)ろに(☕)立っ(😙)て道江(jiāng )さ(🍈)んが走(zǒu )って(😪)行くの(🏘)を(🏎)眺め(🈚)ていたので、変だと思っただ(😖)けさ。」
この採点表の波紋(wén )は決(💿)して(🧤)小(🎧)さくな(🔧)かった。押しよせ(🌨)た生徒たち(🛵)に(📼)まじって、あとでは先(😹)生た(📵)ちまで(📖)が代る代る(⏮)の(⏭)ぞきに(🎼)来た。生徒たちは、採点表(biǎo )にのっている先生(🧑)が(⛷)来ると、一々その(🙀)点数を大声(⛑)で叫ん(🍭)だ。中(zhōng )には、備考欄(lá(🍂)n )まで読みあげる者(zhě )もあった(🎣)。先生の中(zhōng )には、自分で自分の綽名をよ(🖊)く知っている(🎿)先生(🕝)もあり、そうでな(🍮)い先生(💱)もあったが、そんなことで、どの先(🌡)生もいやでも自分の(🔑)綽名をはっきり知らされるという結果にな(😃)っ(👋)た。もっとも、(🔍)中学の先生で、自分に(🤙)かぎって綽名はないなどと(🍕)安心(xī(📁)n )し(🏍)ている(🚦)ほ(🈷)どい(🚄)い気(qì )な先生(shēng )はない(🍸)は(👝)ずなのだから、それは大し(👬)たこと(🙌)で(🐄)はなかった(⛸)かも知れない(🚰)。しかし、綽(🥀)名(📛)(mí(🎮)ng )といっしょに、自(zì )分の(📕)点数とき(🚊)びし(🛡)い評語とを(🙊)知らなければならなかった(🎲)ということは、(🕔)何(hé(🎠) )といっても最近の大(🔬)きな試煉(🎻)であ(🚇)ったに相違ない。ある(👧)先(xiān )生(shēng )は顔をひ(🐤)きつらせて(📻)ガラス戸(🛺)のまえに棒(🈲)立になり、あ(🏏)る先生は一(yī )た(📠)ん顔(📳)をま(📴)っ(🔙)かにしたあ(🔝)と、強いて微笑(🤮)(xiào )をも(📲)らした(🥋)。しかしどの先生も最後には(🍱)、(🧟)自分(fèn )には(😔)まるで関(wān )係(xì )のないことだ、(🛣)といったような顔をしてその場を立(lì )ち去った(💿)。ただ(🤦)「あざ(👘)ら(🥅)し」先(🆕)(xiān )生だけは、その綽名が自他(💭)共(😙)(gòng )にゆるすほど有名になって(👅)いて(🥀)、ごまかしがきかなかっ(🧖)たため(🔦)か、(🛫)そ(🤒)れとも、備(🎑)(bèi )考欄にあっ(🤯)た(🚶)通り、事実(shí )粗野の稚気(qì )ある性格の持主で(🍕)あったためか、(👲)その大きな口(🎃)(kǒ(🍈)u )を(🌺)思いきり横(héng )にひろ(🐜)げて(🦃)、よごれた上(🤝)(shàng )歯(chǐ )をむ(🚓)き出(chū )し、天井を(⛄)向いた鼻(🌅)の下(xià )に灰色のあらい(🏮)ひげを針のように立(👬)(lì )て、(🌏)内(🍩)をのぞきながら、「(🙌)わっは(🎳)っは」と笑った。そして、「(💚)わ(🍟)し(🔇)だ(🐌)けは合(㊗)格の見込(rù )があるち(🏊)ゅう(⏫)の(💆)か。どうかよろ(🍘)しく(🌻)た(🥣)の(🚜)むよ。」と言(❓)(yán )うと、(🦔)くるりとうしろ(🤰)を(📮)向いて、もう一度「わ(🦉)っはっは」と笑い、歯を(👒)むき出(🚲)(chū )したまま、むら(🧗)が(🏭)っ(🍆)て(🚿)い(🌘)る(🍜)生(shē(🥒)ng )徒た(😀)ちを押しわけて(🔂)帰って行(⬛)った。
そう考(👗)えると、「かわいそうに」と(🚏)いう先生の(🚒)言葉の意味は、(🐵)これ(🚟)まで考えたのと(✔)は(🔲)ま(🍪)るでちがったものになって来た。先生は、そ(📳)の言(yán )葉に何(👛)もとく(🥂)べつな(🚑)意(yì )味を(🌔)もたせ(🥘)よう(👫)と(📁)された(🐤)のでは(🆎)ない。ただ先生(shēng )のは(🤜)っきりしたご決意と自分(fèn )に(🌀)対する愛(ài )情とが結びついて、何の(✋)作(zuò )為(🔼)さく(🀄)い(🧓)も(🦖)な(🌈)く(🔧)そんな言(yán )葉とな(💒)っ(🤒)てあ(🌌)らわれたまでだ。そ(🛴)れ(💎)にしても、先生(🌅)のその(💪)ご(🚪)決意に(🧟)ついて、自分(💊)がこれ(🍏)ま(🌀)で一度も(🧖)考(✈)えてみようとさえし(🔭)なかっ(🏇)たということは、何(hé )という愚か(💃)さだ(😞)ったろ(🏑)う。先生が自分(🕋)を(🤖)どう考(kǎ(🔌)o )え(🍜)ていられ(🐽)ようと、その意味(wèi )で、自(🐶)分はたしかに己を知らない飛びあがり者(🦔)だっ(🙊)たにちがいな(🚨)いのだ！ 次(cì )郎の(🛤)自己反(🙎)省(🤩)は(🗂)、昨日以来、(♐)こんなふうに次第に深ま(😊)って行くばかり(🧢)だった。「か(📪)わいそうに(📩)」という言葉を、先(xiān )生のごく(🎙)自(😔)然な(💎)愛情の言葉だ(🥘)と(❎)思えば思(🏼)(sī )うほど、それ(😆)が(🛄)深(shēn )まって行(👏)(háng )くのだ(🗯)った。しかし、そうした自己(😫)反省(🧖)の苦し(👷)みは、彼にとっ(🐚)てはそうめず(😊)ら(🛐)しいことで(🚭)はなかった。彼(bǐ )は中学入(❄)学以(🌀)(yǐ )来、(🚃)とりわけ(🏏)白(bái )鳥会入会(😂)後(☕)は、絶え(🥜)ず自己(jǐ )反省の(🐣)苦(🍸)しみ(🥕)を味(wèi )わって(🏋)来た(🐮)、といっても(🗽)言いすぎで(🍻)はなかっ(🔺)た(🍦)のである。だから、(🆘)も(🍇)しそれに朝倉(cā(🐘)ng )先(🐲)生の問(wèn )題が直(🧤)接(jiē(🙃) )結(👡)びつ(🕓)いて(🈂)いなかったと(🕘)す(🕓)れば(🏷)、(🐿)彼は、きょ(🥪)う(🦇)学(xué(🎚) )校(xiào )で、同級生た(🛂)ち(😧)にあや(🏷)し(🚢)ま(🈵)れるほど(✅)暗(🐮)(à(🆕)n )い顔はしていな(📛)かったかも(📏)知れ(🎟)ない。彼を絶(🧡)望に近いほどの(💡)気(🔣)持にさ(🔊)そいこん(🧡)で行っ(♍)たのは、(🌷)何(hé )といっても、朝(cháo )倉先生の辞任(💚)が決(🉑)定(dìng )的であ(🐺)るという(☝)こと(⚫)に(🚭)気(🧑)がついた(👾)ことであった。彼は(📗)そ(😾)れを思うと(😑)、もう何も考える力がなかった。幼(yò(🗾)u )い(🌔)ころ、乳母(mǔ )のお浜にわかれたあ(🥖)とのあのう(💏)つ(🍽)ろな気持、(🍾)母に死別(🎩)れたあとのあの萎しなえ(🛁)るよう(🎍)な(✂)気持、それが(🙉)そのまま現実となって身にせまって来るような感じがして、きょうは朝か(🌒)ら(⛰)誰(🚧)とも(🛑)口をきく気になれなかったのである。
「昨(zuó )日はお父さんが(⛱)いらっして(😭)下(xià )す(🔩)って、きれ(👡)いなお卵(🌾)をたくさんいた(📍)だ(🏉)きましたわ(🍸)……鶏(jī )の方(📤)も、本(😜)(běn )田(📧)さん毎日お手(shǒu )伝い？(🔞)」
次(🆓)(cì(👑) )郎は思(🦎)(sī )いき(👲)って枝(🆓)折戸(🐆)しおりど(🙅)のところまで行き(😗)、(🚧)その上から眼(😤)(yǎn )だ(👐)けをのぞかせて、声を(📂)か(🥄)けた(📎)。
「活躍する元気がな(🕝)い(🚲)ほど打撃をうけ(🧟)て(🙍)い(👩)るとすると(👕)、大いに同情に値するね(😸)。」(🕳)
「話って(🤰)何だい(📐)。」
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