「(🧘)本(běn )田(🕳)、ずるいぞ。」
「それで僕(pú(🍚) )た(📠)ち(🍕)が正(🗾)しい(👤)願いだと思った事を役所(suǒ )に出す(🏎)の、あたりまえです。考(💫)えが足りな(📫)いことなんか、ちっともありま(😡)せん(♿)。役(🏙)所がだめだから正し(🥔)い(🈯)願いでも、(💳)慮し(🌜)て出さない(💘)で置(zhì )こ(🍊)う(🅿)かなんて考(🍀)え(🤽)る人があっ(🍻)たら、その人こそ考(kǎ(🏂)o )えが足りないと(🎨)僕は思うん(♍)で(🛂)す。」
校(xià(🐧)o )長(🚖)は(🍮)、最初鼻だけ(🍮)をぴくりと(🤳)動かしたきり、眼玉も口(💯)も動かさなかった(🍸)。眼玉は(⏪)テ(🎢)ー(🦎)ブ(🍚)ルの上の(✅)血(xuè )書に注そそがれていたが、(🏰)それを(🍙)読(⤵)んでいるように(🎋)は思え(➰)なかった。その(🌏)うちに、(♋)結(jié )んだ(🏖)ままの口が(🎅)、うがいでもする時の(💂)ように(🐦)、むくむ(🥝)く動き出(🔊)し(🕌)た。そして、それがや(🤷)っと開いたかと思(sī )うと、(📏)しゃがれ(📻)た女のよう(🖌)な声(shēng )で「(📀)これは、知事閣(🕌)下(🎙)(xià )にも、お見せ(🎂)しなけ(🦄)りゃなら(📇)んのか。」と、わか(👖)りきった(👜)ことを(🕝)たずねた(⏹)。田(🏂)上が(💴)「(🚓)むろんそうです(🛫)。」と(🕣)答え(📐)ると、(⚪)またぴ(👽)く(🌏)り(🛑)と鼻を動かし(♐)、「こんなものを知事(shì )閣下にお(📷)見(jiàn )せ出来(lái )る(🛩)と思(🍚)うのか。君らに(🗨)はまるで常識がな(💝)い(🎩)。どうか(🍏)そ(🌹)んなむりは言(yá(🏰)n )わ(🏃)ないでくれ。」と、泣い(⛸)ているのか(🐻)、怒っているのかわからないような声(shēng )で(🔊)言った。四人(😍)共、その(🎖)時(shí )は、(🔴)こ(💑)んなのが自分たち(🔨)の学校の(🚅)校(🚄)長(🚈)だろうか(📙)、という気が(💯)して、(🤴)実際なさけなかっ(🐌)たそうで(⛅)ある。田(🛩)上(🌿)が「僕た(🚝)ちは朝倉(🛶)先生の留(liú )任さえ(🌗)実(shí )現すればいいのですか(🃏)ら(🎨)、(⏭)校長先(✒)生がそ(📏)れを保(🌑)証し(🐧)て下さ(🚄)るなら、血書の処置はお任(🤸)(rèn )せしましょう。」と言うと、校長は何と思ったか、急に椅子から立ち上って、四人の顔をひとり(⏲)び(👚)とり念(niàn )入りに見まわ(👪)し(⛑)た。そして(🏞)何(👹)度(⛑)も首を(📬)ふっ(🏈)ていたが(📲)、(🌒)おしまいに、(🆓)永(🥟)い(🐡)ため息をついて(〽)、「君らの(🌱)非(🔼)常(cháng )識(shí )には全(🆚)く(🔺)あきれて(🆘)しまう。朝倉先生(🦌)(shē(🥘)ng )の退(tuì )職は県(xiàn )の方(🚕)針できまっ(👵)た(🥠)ことだ。県の(🗄)方針(㊙)で(♉)一旦き(🍱)まった(⛔)以上(shàng )、校(xiào )長とし(🗼)てはどうにもならない(🏫)で(🎷)はな(💢)い(🦄)か(🗳)、(🌐)それが君らに(🛫)はわからんのか(🏨)。」(🐨)と言(yá(🌙)n )っ(🖌)た。そ(🚉)して(😅)、もう一度永いため息を(🐔)つ(📄)いて、どた(🌌)りと椅(yǐ )子に腰(yā(🙃)o )をお(🥀)ろし(✉)たが(🔰)、いか(🐑)にも思い(👍)なやん(😵)でいるように眼を(🍹)つ(🤰)ぶって(💃)、ひとり(🎽)ご(🖨)と(⛲)のように言った。「そ(🚲)り(🍿)ゃ、(💑)朝(chá(🙄)o )倉先(🌯)生が惜し(😩)い先生(shēng )だということは私にもよくわかって(😆)いる。いや、誰よ(🧑)りも私が一番(📆)よくわか(👵)っているつもりだ。だから、君らが先生(shēng )の留任を願い出る気(qì )持には心(xīn )から同(😜)情(🏒)する。しかし、何(⏮)しろこれは県の方針できま(🍪)った(♋)こと(😞)なん(🌂)だか(😜)ら(🌒)、おたがいにあき(🤬)らめるより仕方(fāng )がない(🔹)では(👾)ないか。」
「ふうん(💝)、本(🕺)田か(🕎)。……あいつはだめ(🐣)な奴さ。」(🥎)
と、朝倉先(🧓)生は、ちょっと思案しあ(🛳)ん(📫)していたが、(🖌)
次郎(láng )は、も(🦕)うすっかり、い(☝)つもの彼をとりもどしていた。
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