「そ(⛅)の(🐏)実際(🥫)を、おたが(💎)い(⛵)に鍛きたえあうのが、ここの(😨)生(shēng )活(🏉)だろう?」
(🦎)次郎は(💭)、(😿)先生の言葉がますます激しくなっていく(🗽)のにおどろいた。先生は、あるいは、(🔶)昨日(rì )の入塾(shú )式(🔙)におけ(🍊)る平木(📛)中佐(zuǒ )の(😯)影響えいきょうから(😭)、できるだけ早く塾生た(🎏)ちを救(jiù )い出(⏹)(chū )そ(🐣)う(⛰)としていられるの(👗)かもしれない(👼)。しか(🕳)し、それにし(😷)て(🐬)も(🏭)入塾(shú )したばかり(✒)の青年たちに話す言葉としては、あまりに(🌲)も激(🍚)しすぎる(🥥)。これではかえって逆効(⬜)果(📛)(guǒ(🦃) )を生むのではあ(🚀)るまいか。
「やはり強制が(🌍)必(🚰)(bì(📰) )要だ(😖)というのかね。それじゃあ話(huà(🌈) )はま(🤹)た逆もどりだ。」
か(🎧)れ(🎾)が、便所に通(📳)ずる廊下(😬)の角をま(🎳)がると、(♍)一(🔫)段(🌦)さ(📒)がった入り(🚥)口の(⚪)たたきの上に立(🆚)って、何か(😍)しき(🏾)り(🍟)と声高こわ(🦂)だかにがなり(🌞)た(😽)て(🤳)ている一人の塾生がいた。見ると、飯島好造だっ(🎨)た。
「第五室です。僕ぼ(🛫)くたちで、最初にここを(🧠)受け持つことに(🍺)したんです。」
「起きだしたよう(🤑)です。もうだいじょうぶですよ。」
(🌧)朝(🍑)倉(cāng )夫(fū )人は(🌊)、行事をおわって空林(lín )庵(ān )に引(yǐn )きあ(💑)げるまえに、(💇)わざわざ次郎(láng )の室にやっ(♌)て(💪)来(⭕)て、しばらく(🛬)話(🚷)しこん(🏔)だ。その話の中(🛐)(zhōng )にこんな言(🎷)葉も(🍻)あ(🔛)っ(🏫)た(🕣)。
塾(🏣)長室(shì )の(🤨)掃除(🥞)(chú )は(🎵)、朝倉先(🚕)(xiān )生(😫)夫妻が、空林庵の掃除をすましたあ(👰)と、給仕(shì )の(🏅)河(🛢)(hé )瀬か(😁)わせに手(shǒu )つ(🐣)だ(🎙)っても(😏)らって(👵)、自(🚅)分(🚔)たちの手でやることになっ(🗝)ていた(💑)が、次郎も(🎢)、都合が(🚞)つきさえ(🕷)すれば、手(shǒu )つ(🤴)だうこ(👮)とにしていたのである。
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