「はあ。しかし、それには、先(💚)生のほうからも(🚬)いく(🧒)らか(👻)の強制(zhì(🖨) )を加えていた(✖)だかないと(🔄)――」
と、(🕥)次郎は(🏖)眼を(🕖)ふせたまま頭(tóu )を(🏼)さげ、逃(🦎)にげるよ(⚓)う(👼)に塾長室(💬)を出(chū )た。
越前永(😇)(yǒng )平寺(🍸)え(🌖)ちぜんえいへいじに奕堂え(📭)きどうという(🎣)名高(🔩)い和尚おし(🥔)ょうがいたが、(😼)ある(😗)朝(🚣)(cháo )、(🆗)しず(✋)か(🔣)に眼(yǎn )を(💾)とじ(🙈)て、鐘楼しょう(🚼)ろうからきこえ(🧒)て来(👳)(lái )る鐘か(📑)ねの音ねに耳をすま(🦃)し(🚢)て(👪)いた。和尚は、今(🧒)朝の鐘の(🈂)音には、いつもにない深い(🎽)ひびき(🐸)がこもって(🥂)いるような気(🔻)(qì(🌨) )がしたのである(❣)。
大河は(🛄)、(🚞)その時、ち(🖇)ょう(🏼)ど槌をふりあ(🅾)げたと(😫)ころ(🎫)だっ(👩)た(🙂)が、それを打ちおろしたあと、ち(🎐)らと次郎の(🎃)ほう(✉)を見て、(👪)あ(👃)いさ(🎵)つをかえした。
「やはり強制が必要だというの(⏸)かね。それじゃあ話はまた逆(👽)もどり(😘)だ。」
「じゃあ、やはり打ち(💄)つ(🌫)づ(💉)けるよりほかありませんね。」
「ええ(💅)、(🍥)とくべつ(🚝)露(✈)骨ろこつなようです。」(🍘)
(🚨)朝の(🕯)行(🏎)(háng )事は、まず室内(nèi )体操にはじまった(⏯)。それは友愛(ài )塾のため(🥖)に特に考案された(㊗)もので(🍉)、そ(🤖)の指導も指揮し(👕)きも次(cì )郎の(💹)役(🎰)割(🚳)だった。体操(🍤)がすむ(🗣)と、朝(💡)倉先生(💪)の(🌟)合い(👌)図(🥊)(tú )で静(🏌)坐せいざ(🐅)に入った。これは就寝(qǐn )前の(🍱)静(jì(🔻)ng )坐(🐤)にくらべると、いくぶ(🚫)んながかったが、それでも、せい(👾)ぜい十四(😷)(sì )五分(fèn )ぐらい(〽)だ(🍆)った。次郎(láng )は、今朝(🌋)も足音(⛱)(yīn )をしのばせな(🎧)がら、塾(👞)生たちの姿(zī )勢を(🚻)直(zhí )してやった(🌨)。
「田川はどうだい。」
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