食(🔪)後に(🈁)は、みんな卓につい(🦀)たまま、雑(🌑)談的(🎌)に感(gǎn )想を述べあ(🗳)ったりする時間が(📻)設けられ(🧕)てい(🔴)た(🎹)。次郎は、その時間が(🎒)来るのを待ち(🐻)か(🈲)ねてい(🚔)た(📏)ように立(lì(❇) )ち(✴)あ(🏒)がった。そして(😓)、(❓)みんなに今(jīn )朝(cháo )の(🔳)起(qǐ )床の板木(mù )のいきさ(😃)つを話(🌞)し(😬)、最後につけ加(🧦)え(👻)た。
「起きだしたようです。もうだ(💒)いじょう(📍)ぶで(✉)す(👆)よ(😝)。」
「その時、実は大河君にいわれたこともあ(🍗)るんで(🕴)すが(🍓)、(🕡)あとで(🏰)ゆっくり先(🥉)生に教えて(🔨)い(🅾)ただきたいと思っています。」(🕎)
やがて朝(cháo )食の時間(jiān )になった。次(cì )郎は箸はし(🕌)をにぎっている間(jiā(🏌)n )も、と(🌟)きどき眼(🌯)をつ(🤼)ぶって、(🚫)何か考(🌀)(kǎo )え(💦)るふうだった。
「その実際(jì )を、おた(📮)がいに鍛きたえあうのが、(🛤)ここの生活(huó )だろう?」
七時の(🈺)朝(cháo )食ま(🔴)でには、(🚑)まだ二(🤬)(èr )十(shí )分ほどの時間があり、(🍯)その間に食事当番は食卓(zhuó )し(🕸)ょくたくの(🤨)準備をやり、その(💶)ほ(🐉)かのもの(🔷)は(📗)、自由に新聞に目をとお(🎶)したり、私用をたしたりす(🏀)るのだった(🐫)。次郎は、(🃏)いつもなら、こんな時間に(🥙)も、できるだけ(🌿)塾生た(🚙)ちに接(Ⓜ)(jiē )触(🚵)(chù )せっしょ(💿)く(🔥)し(💬)て、かれ(💄)らの感(🥫)想をきい(⚽)たりす(📅)る(🌒)のだったが、今日は(🎏)、(🔬)広(🧢)間(😠)を出るとすぐ、塾長(😧)室に行(háng )き、(🎠)朝(cháo )倉先生(🐫)に向かって、なじ(🧑)るように言(🚹)(yá(🎋)n )っ(🍿)た。
塾生たち(👦)のあ(🎼)る者にと(👱)っては、朝倉(📩)先生(shē(🕚)ng )の(🌥)そうしたやり方(🤾)が、(🌯)非(🎹)常に皮肉に感じられ(📳)た。
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