「あら、(🚏)そう?(🍍)」
「それは(🍀)そうと――」
「何がずる(🚡)いんだ。」
「いやね、(⏳)道(dà(🤷)o )江のために、男同士がけんかをはじめ(🧒)たりしち(🖲)ゃあ。」
次郎(⬅)は、朝倉(🥞)先生の家(jiā )をあれほど重くるしい気(🍚)持になって(⏭)出て(👝)来(lái )な(👩)がら、馬田と道(dào )江のう(⛔)しろ姿(zī )を見た瞬(📞)間(jiān )から、学校の問題がまるで自分(😷)の念頭か(🚶)ら去って(⏩)しまって(💁)いたこと(🥩)に気がついて(🚭)、(🎙)愕然がく(🈴)ぜんとなっ(🎠)た。
「けんかになりは(🍟)し(🖲)ない(🤙)?」
枝折(🧛)(shé )戸は手(🎤)(shǒu )で押す(🍨)とわけなく開いた。次(cì )郎(láng )は、行儀(yí )よ(🚙)く(🔯)二列(liè )に(😓)な(❌)らん(🗒)でいる(🔤)朝顔(yá )鉢(bō(🐠) )の間(🔘)(jiān )を通って、縁側に腰を(✴)かけると、ぬすむ(🌼)ように道(dà(🚰)o )江の顔をのぞいた。
次(🍧)郎(láng )は、(🚧)朝倉(cāng )先(✊)生の家(🕰)をあれほど(🌼)重く(🦐)るし(🤾)い気持(chí )になって(🐱)出(chū )て来ながら、(⏸)馬(mǎ )田と(📡)道(dà(⏰)o )江のうしろ姿(🐩)を見(🎥)た瞬(shùn )間から、学(🔞)校の問(⛩)題がまる(♌)で自(zì(🌚) )分(🏑)の念頭から去ってしまってい(⛩)た(💣)こと(🎀)に気(🏍)がつい(💐)て(🔣)、(⚾)愕然がくぜんとなった。
この採点(🐨)表の波(bō )紋は決して小さくな(⏭)か(😅)った。押(yā )しよせた(🐸)生(🚣)徒たちにま(🗂)じ(📼)って、あとでは先生たち(🕧)までが代(🎾)る代る(♊)のぞきに(🔀)来た。生徒(tú(🍆) )たちは、(🍸)採点(🛣)(diǎn )表にのっ(🥘)て(🏙)いる先生が(🌷)来ると、(🆘)一々その(🆓)点数(shù )を大声で叫ん(🐮)だ。中(🛡)には、備考欄ま(🗿)で(🐥)読(🔊)みあげる者(zhě )もあった。先生の(💮)中に(🆎)は、自分で自(💷)分(🧚)の(⚓)綽(chāo )名をよく知っ(🐭)て(🤓)いる先生もあり、そう(😬)で(❕)ない先(📵)生(🍒)もあったが、そんなことで、どの先(🍯)(xiān )生もいやでも自分(🥑)の綽名(😂)(míng )をはっき(📧)り知らされるとい(🥈)う結果になった。もっとも、中学の先生(shēng )で、自分にかぎって(🌮)綽名はない(🕶)など(🗑)と安心しているほどいい気な先生はな(🎒)いはず(🏭)なのだか(😽)ら、(🏚)それは大したことではなかった(📯)かも知れない。しかし(🍦)、綽名といっ(⤴)しょに(🏞)、自(zì )分の点数ときびしい評(🍙)語(yǔ )とを知らな(🚹)けれ(🆎)ばな(🈹)らなかったということ(📞)は(🍲)、(🔧)何(hé(🛳) )といっても最近(🌋)(jìn )の(⛽)大き(🏦)な試(🐧)煉(🚼)(là(🗺)n )であっ(🔤)た(🈷)に(🏨)相(✊)違(wéi )ない。ある先生は顔をひき(🦕)つらせてガラス戸(♈)のま(💬)え(😕)に(🌖)棒(bàng )立にな(🖍)り(😆)、あ(🐹)る先(♏)生は一たん顔をまっかに(🕤)し(🏚)た(👇)あと、強(🍀)いて(🐎)微(🍢)(wē(😚)i )笑をもらした。しかしどの先生も(🏑)最後には、自(zì )分にはまる(🤚)で(🕓)関(🐒)係のないことだ、といったよう(🈁)な顔をしてその場を(🔣)立(🎱)(lì )ち去った。ただ「あざらし」先生だけは、(😯)その綽(chāo )名(mí(💺)ng )が(✋)自他共にゆるす(🐱)ほど有名にな(🍝)っていて、ご(🗯)まか(🥨)しが(👱)きかな(🏛)かったためか、そ(⚓)れ(🛳)とも、備(🚮)(bè(🚟)i )考(👏)欄にあ(🛁)った通(tōng )り(🤯)、事実粗(cū )野の稚(zhì )気(👣)(qì )ある性(xìng )格の持主であった(⛔)ため(🍊)か、その大きな口を思いきり横(hé(✴)ng )にひろげて(🐔)、(🔵)よごれた(🧗)上歯をむき出し、天井を向いた鼻(🎓)の(🥒)下に(👼)灰色(sè )のあらいひ(⛷)げ(🚞)を針のように立て、内をのぞき(🥖)なが(🤵)ら、「わ(🚗)っ(🕉)はっ(⭐)は」と笑った。そ(🦂)して、(📫)「わしだけは合(hé(🐢) )格の(🥎)見込(😒)があるちゅ(🖱)うのか。どうかよろ(🚷)しくたのむよ(❇)。」と(♑)言うと(🏍)、くる(🌍)りと(🔤)う(⛳)しろを向い(🐍)て、もう一度「わ(🍞)っはっは」と(⏫)笑い、歯をむき出したまま、むらが(😭)っ(👥)ている生徒たちを押(📕)しわ(👿)けて帰(😴)(guī(🚖) )って行った。
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