「ス(🔍)トライキ(🥖)に(🐏)は、僕(🔬)、絶(💭)(jué )対に(🥄)反(fǎ(🧦)n )対するつも(🗣)りです。」
「僕(pú(🈴) )に(🌁)は、本田がそんな卑(bēi )劣な(🥜)男(nán )だと(🔎)は思(sī(💈) )え(🎴)ないがね。」
「あたし、(♓)やっぱりそっと逃げている方(🌈)が一番(🚀)いいと思いますけれど(🉑)。」
四人がこもごも語っ(🧦)たところ(😚)を(😚)綜(zōng )合す(🌍)ると、こうである。―(🚵)―
「ええ。しか(🔡)し、もう県(xiàn )庁(tīng )で(🥣)も(🕦)見ているんでしょう。校長(zhǎng )先生(💿)が県(xiàn )庁(tīng )にそ(🙎)れをもって(🗝)行(➡)か(🛍)れた(🛃)そうで(🕕)すか(🚫)ら。」
「まず、(🕯)平尾と同(🥋)類項(xià(🤫)ng )だろうね。」(🎱)
(📑)松(⚓)の(🌼)木の間(🐏)をもるひっ(🛤)そり(🤞)した日ざしの中に、(🦆)砂地(⏲)をふむ(🚔)靴音がざくざくと(🍞)異様(yàng )に高くひびいた(😰)。そのほかには何(hé )の物(🚀)(wù )音(🌴)もきこえない。
(🉐)その日(rì(📋) )、校(👠)長は県庁に行っ(🔦)たきり、ついに学(🚨)校(😝)に顔(✖)(yá )を見せなかった。西(🐥)山教頭が何度も(💱)電話口(kǒu )に呼び(📐)出され、ひるす(🥛)ぎには、(🐰)五年全部の学籍簿がくせきぼを(♒)抱(🤛)えて県庁(🔢)に出かけた。という(🐨)ことが、給(🤖)仕の口から(🦌)生(shēng )徒(tú(📗) )た(📿)ちに伝えられ(🥗)た(🍊)。生(🕥)徒たちには(🤘)、それ(🔥)が(🕊)何を意味(⤴)す(🎌)るかは(😧)、さっぱりわ(🤛)からなかった。それだけに、不(😦)安な空気は(🖋)ひ(💻)け時が近づくにつ(🖇)れ、次第に濃こくなって(🎡)行った。
「(🤵)失敬だ(🏢)とは(🆔)思(sī )わんのか。」(🎍)
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