「じ(🔣)ゃあ、(🏕)失敬。」(🏬)
鉄拳が(🦑)同時(📁)に次郎の頬(jiá )に飛(⏹)んで来た。し(🍢)かし、次郎の両手(shǒu )が狐の顔に飛(🏩)びかかったのも、(🦃)ほ(🌜)と(⬛)んどそれと同(tóng )時(🏚)だった。
(🍁)俊亮あ(🥓)てのお(🏵)浜の便りは、全く(💇)珍(zhēn )しいこと(😱)だ(👖)った。文字も、(🔰)いつもとち(🌖)が(🍛)って(🤼)、(👡)誰か相当(dāng )の人(🤞)(ré(🈯)n )に頼(lài )んで書いてもらったものらし(🐛)かっ(😝)た。それには、(🖍)四角(jiǎo )ばっ(🎒)た時(🙅)候の挨(āi )拶のあとに、次のよう(💼)な文(wé(🕖)n )句(jù )が書いてあった。
それから恭一(yī )の方を見て、
誰(🗞)(shuí )かが(🍈)そ(📢)んなこ(💱)とを言(🐽)っ(🔎)た。
「そ(🛩)んなけちなことを考(👪)え(😉)る(🔑)のは、よせ。僕らは、(💂)四(sì )年(nián )とか(❎)五年とかいうことにこだわる必要はないんだ。それ(🌌)よりか、一(🕺)年か(🏧)ら五年(niá(🙂)n )までの(🔈)正しい生徒が、縦たてに手を握り(🥩)あうことが大切じゃないか。本田の弟も、(🧣)その(🐹)正しい生(shēng )徒(😤)(tú(🗞) )の一(yī )人(ré(🛏)n )だ。だから僕(🎮)らはそれをバック(🔰)し(📬)よう(🍠)と言(👎)うんだ。……四(sì )年生にだっ(🍏)て、つまらん奴はいくらも居(🥌)(jū )る。――僕(📪)らは―(❄)―少(👷)くとも(🥑)僕だ(🚢)け(📮)は―(🌲)―(🎴)そ(🐰)んな(👚)奴(👞)とは手を握りたくない(⬜)。そん(🍯)な奴と手を(🎇)掘(jué )って、五(🚜)年生(shē(🥊)ng )に対抗(kà(🗼)ng )したって(👎)、(👦)それが何になるんだ。」
「新(🗒)(xīn )入生(shēng )のためばかりではありません。五(🌐)年生は、(🥫)ちっ(🙊)とも校(🛩)(xiào )長先(xiān )生の教えを守ってな(🏊)いで(🤴)す(🐘)。あんな(🧑)五年(⛎)生は、僕(🐃)(pú )、学校のために(👘)ならないと思(🥨)うんです。」(👵)
「(🤴)しか(⭕)し喧嘩(🥁)したって、かない(🌏)っこないぜ。それ(🥨)に、あんな連中を相(xiàng )手にしたって、(🔃)つまらん(🕜)じゃな(🔏)いか。」
(♎)誰(shuí )か(💔)が(🖌)そん(😩)なことを言った。
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