「知(🛄)っていて(👋)、なぜだま(🍀)って通り(⤵)ぬけるんだ。」
「そ(🗯)れには何(hé )か特別(🚇)な原因が(🛒)あったんじゃないかね。いつ(🥧)も(😸)の本田(🎻)(tián )にしちゃあ、すこし可笑おか(⛅)しかったよ。」
「(🥊)た(🍑)っ(🕹)た(🏓)今。僕、道具をうちに置(zhì )くと(🎤)、すぐ来(🤜)(lá(🆔)i )たん(🐾)だよ。」
四 いろいろの眼(yǎn )
(😒)そ(🚶)の日(rì(🍘) )、校(xiào )長は県庁に(🤓)行っ(🐅)たきり、ついに学(🔮)校(xiào )に顔(yá )を(📞)見せな(😯)かっ(🛺)た。西山教(🚦)頭が何度も電話(huà )口(💐)に呼び(🥜)出(🕗)され、ひ(👐)るすぎには、(😴)五年全部の学(🛰)籍簿が(👴)くせきぼを(🚚)抱(🏗)えて県(🥘)庁に出かけた(🗡)。ということが、給仕の口(kǒ(🚸)u )から生(shē(❔)ng )徒(⛲)(tú )たちに(🏻)伝(🐷)えら(🕜)れた。生徒たち(📩)には、(👤)それが何を意味(wèi )す(🚴)るかは、さ(♏)っぱりわからな(🆒)かった(💐)。それだ(🍭)けに(🤜)、不安な空気は(🖨)ひけ(👦)時が近(⏫)づくにつれ、次第に濃こ(🌾)くなって行(háng )った。
「ええ(👆)、と(🥘)きどき。」
「あら、(🥈)そう?」
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