日本《えろ 魂》2行目ライン
えろ 魂あらすじ
彼は思わず(🏭)かっとなった。同時に、鼻の(🏪)奥(à(🦁)o )がす(⚾)っぱくなっ(☝)て、そ(🌉)こから、熱いも(⛽)の(🧐)が眼(🌋)(yǎn )の(⤴)底(dǐ )にしみて来るよう(➰)な気がした。しか(⭐)し、彼は唇(🛩)(chún )をゆが(🌋)めて(⏳)じっ(🎬)とそれをおさえた(🛥)。そして、(🥇)しず(💌)かにその帽子(zǐ )を(🍃)拾い、(🏒)ていねい(✳)に形(💈)を直し、(🦗)塵ちりをはら(🥒)ってそれをか(🚯)ぶると、そのままさ(🛷)っさと渡り(🍗)廊下の方(fāng )に向かって歩き出(🕰)した。
「もう(🤚)、よせ！ (🥝)も(🕔)うこの(🦎)くらいでいいんだ。」(💰)
「元来(✳)、正義は階級にあるんじゃな(😈)いんだ。どんな(🍸)階級(jí(😅) )にだ(💊)っ(😃)て、正しい(🈵)人もいれば(🥚)、正(zhèng )しくない人もいる(🈴)。正義は、それ(🤹)をもっている一(📯)人一人の胸(📼)にしかないん(😷)だ。五(🚸)年生は五年生な(🖤)るが(😶)故に(👫)正(💥)(zhèng )義の持(🕚)主ではない(🎾)。同様(🕴)に僕(pú )らも、四年生なる(🧀)が(🚾)故に正(zhèng )義の擁護(hù )者だと主張する(👑)わけ(🍁)にはいかな(🌟)い(🥀)。四(sì )年(👿)(niá(⛲)n )生と(🚑)か五年(👈)生とかいうことは、要するに正(🐾)義とは何の関係もないこ(⛴)と(⛲)な(👃)んだ。そ(🧢)れをいかにも関係(xì(💎) )があるか(🆗)のよ(✊)うに思いこんでいるところに、こ(🤶)の(💤)学校(🏟)(xiào )の病根があり、校風のあがら(🐃)ない大(dà )きな原(🥒)(yuán )因があるんだ(🌔)。この学(xué )校では、上(🙏)(shàng )級の名(🛅)においていつも正義(🧦)が蹂躙じ(🥧)ゅうりんされている。現に本田の(😊)弟(👑)の場合が(🐮)そ(🤡)れ(🔅)だ(💯)。僕は(👿)もう一度はっき(🍂)り言う、正義は階(💶)(jiē )級(😦)にな(🌜)くて人にあるんだ。もし(🚒)そうでなければ、全(quán )校一致も期待出来ない。そ(🤙)れが期(🧦)(qī )待(🎚)出来るのは、正義が階級の独占物(wù )どくせんぶつでな(🎫)くて、(🌿)何人(rén )の(🐦)胸(🛥)にも宿りうるか(⬇)らだ。だか(🌚)ら(🐘)僕は、(📵)同(tóng )級生(shēng )の団結(✌)よりも、正し(🌹)い人(❎)の(🐅)団結が先ず必(🚈)要(yào )だと思う。僕は(🔀)四年生を(🏬)愛し、五(💄)年生を憎む(⏭)ために、本田の弟をバック(⌚)しよ(🕎)うと言(💙)う(🕔)んじゃない(🐉)。僕は学校全体を(🤔)愛するんだ。学校全体の正(zhèng )義を(⛸)愛(ài )するんだ。そのためには、本田の弟の(🙉)よ(🏜)うな、(🚵)不正(zhè(🙊)ng )に(🤜)屈しない(📭)魂をあ(🐮)く(💲)までも擁護しなけ(👟)ればなら(🍥)んのだ。問題は、四年(nián )生の(😈)権威がどうの、名誉がど(🍬)うのというよ(⚫)うな、そんなけち(㊙)け(🕘)ち(😋)した(⏲)こ(🈶)とに(🛣)あるんじ(🍀)ゃ(🤗)ない。大垣校長(😇)の謂いわゆる大慈(👖)悲(bēi )の精神に生(shēng )き、全(🌮)校(✂)の正義を護ろ(😅)うと(💯)言(🧥)う(🎇)んだ(🍔)。お(😈)れの言ったことを(🐲)誤(🗜)解せんよう(👋)にし(🚕)てくれ。」
「元(🏝)来、正(zhèng )義は階(🚬)級にあるんじ(🛋)ゃな(🥤)いんだ。ど(🏪)んな階(jiē )級にだって、正(zhèng )し(📌)い人もい(🚿)れば、正しくない(😰)人もいる。正(zhèng )義は、それ(💲)をも(🗝)っている一(yī )人一人の(👼)胸(xiōng )にしかないんだ。五年(nián )生は(😿)五年生(🤾)な(😆)るが故に正義(yì(🌞) )の持主ではない(🌦)。同様に僕らも、四年(🔲)生なるが故に正義(🐜)の擁護(👷)者(♎)だと主張(zhāng )す(📐)る(🍥)わけに(📸)はいかない。四年生とか五年(nián )生とかいうことは、要するに正義(🔀)と(📂)は何の関(wān )係(xì )もな(😂)いこと(🎯)な(🕦)んだ(🏑)。そ(🦆)れをい(🕘)かにも関係があ(💩)るかのように思(🎧)(sī(🥝) )い(🏯)こ(🕶)んで(🐚)いると(😧)ころ(🌯)に、(🏕)この(🥏)学(👺)校(xiào )の(🍆)病(bìng )根があり、(🐭)校風のあがらな(😎)い大(💞)(dà(⬛) )きな原(yuán )因(🤗)が(🍫)あるんだ。こ(👈)の学(🥐)校では、上(shàng )級の名においていつも正(zhèng )義が蹂躙じゅうりんされている。現(xià(🌯)n )に本田(tiá(🍾)n )の(🦇)弟(🌲)(dì )の場合がそれだ。僕はもう一度(dù )はっきり言う、正(🖇)義(🙊)は階級になくて人にある(🤩)んだ。も(👎)しそうでな(💻)ければ、(🏕)全校一致も期(🕷)待出(💑)来ない。それが期(qī )待出来る(🚻)のは、正義が階級の(🤟)独占物どくせ(🐃)んぶつでなくて、(🛵)何人の胸にも(📜)宿(xiǔ )りうる(🍦)からだ。だから僕は、同級生(🐢)(shēng )の団(🥡)結よりも、(⏲)正(zhèng )しい人(🌨)の団(🏠)結が(🚒)先ず必(bì )要だと思(sī )う。僕は四(📥)年生を愛し、五(🥪)年生を憎むた(🥢)めに(🎬)、本田の(📟)弟をバ(🙎)ックしよう(👾)と(🥄)言(🖤)うん(📶)じゃない。僕(🏘)は学校全(📨)体(🎑)を愛(🛸)するんだ(🎦)。学校全体(tǐ(💳) )の正義を(🔡)愛す(🚰)る(🎧)んだ。そ(🐨)のため(💂)には、本(🖐)(bě(⏭)n )田の弟のよ(⛑)うな、不(bú )正に屈(👂)しない魂をあくまでも擁護(hù )しなけ(🛀)ればならんのだ。問題(🃏)(tí )は、(⛵)四年(🔥)(nián )生(shēng )の権威がどう(👙)の、名誉がどうのとい(🕊)うような、そんなけ(🍾)ちけち(🌀)したこ(🌧)とにあ(⛏)るんじゃない。大垣校長(⛹)の謂(🉑)いわゆ(🕐)る大慈悲の精神に生き、全校(🏊)(xiào )の正義を護ろうと言(❣)(yán )うんだ。おれの言ったことを誤解(jiě )せん(🌸)ように(🈸)し(🚵)てくれ(🏏)。」
恭一はいか(🥊)にも不安そうな顔(📚)(yá )をしている(🔮)。
他(tā )の(☔)一人が追っかけるよう(🛤)にた(🦊)ず(🧗)ねた(🍙)。
俊亮(liàng )は、次郎が学(🎷)校か(🎟)ら帰ってく(🌌)ると、(🙆)待(dài )ちかねていたよ(♓)う(🚨)に、彼にその葉書を(🅱)見せ(🚅)た。そして、久(jiǔ )方ぶりに(✌)彼の(🤘)頭をか(🗝)るくぽん(🖌)とたた(🍖)いた(🔧)。
彼(bǐ )は、そ(🙂)こで、(🚵)ちょっとう(⛪)しろ(😓)をふりかえってみ(🔮)た(🤡)。する(🎐)と雨天(🕠)体(🤬)操場の中から無(wú )数の視(shì )線がま(🚸)だ自(🍮)分(fè(🚹)n )を覗(🍦)のぞい(💿)ており(🚷)、その(♍)視線の(🥒)一部(🏐)(bù )を遮って(🗯)、(🥔)二人の(📣)五年(🍃)(nián )生(shēng )が入口の(📠)近くに向きあっ(📻)て(🍰)立っ(🙅)て(🏉)いる(👖)のが見えた(🎚)。そ(📼)の一人(rén )は三つ(🈹)ボタンで(🤲)あ(🤸)り、もう一人(🙅)は最初(chū(🍮) )に演(👲)説し(🍞)た生徒(🚕)だった。
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