日本《エロ アニメ 同人》2行目ライン
エロ アニメ 同人あらすじ
こ(🕴)んなふうで、校(🐕)内は(🦈)その日じゅう決して静(jìng )かで(🚘)あったとはいえなかっ(🙄)た。下(😂)級の教室(🛸)(shì(🎵) )までが(🈚)何(🐋)とはなしに落ちつ(💬)き(💅)を失ってい(🐨)た(➡)。ふだんなら何(🛁)(hé )でもないことに(🔼)まで(🥚)先生たちの神経がとがり、先生(📖)たち(🧔)の神経(🥛)がとが(🥍)ればとが(📥)るほど、生徒たち(💉)は(🤽)その神(shé(🦁)n )経に触さわっ(🏄)てみ(🤕)るの(🔲)を楽しむといったふうであった。大(dà )垣(🤨)前校長は(🍕)、いつ(🍧)も先生たちに向(xiàng )かっ(💥)て、「生徒というものは、(🏏)自分(fèn )たちのために先生(shēng )が命(🆘)をすてる(😲)までは、その先(xiān )生(shēng )を偉い先生(shēng )だとは思(⛽)わないものだ。それを覚悟の上でなく(🤟)ては、真の教育は出来(👵)な(✏)い。」と言っ(💻)ていた(🔬)が、その意味をほんとうに(🏤)理(lǐ )解した先(xiān )生は、朝倉先(xiān )生をのぞいては(🌐)、(🔯)おそらく一人もいなかっ(😝)た(😰)ろうし(🐪)、今では、ど(🦃)の先生(🍣)にも(😟)、(🏬)そんな言葉(🤜)は単に言(yán )葉としてで(📭)も思い出(🤜)されて(📽)いそうに(👳)なかった。こう(🚏)して先(🔈)生たちは(💻)自分(🎉)を下手に(❓)護ろう(🗺)とし(🌐)て、一(🌤)(yī )歩(🤳)一歩(⛄)と自分を生徒たちの侮(wǔ )辱(rǔ )と嘲(🤩)笑の中(🙍)に追いこんでいたのであ(🤰)る。
彼のこの驚きは、同時(shí )に、目がしら(🔉)のあつくなる(⭕)よ(👔)うな感(gǎn )激でもあっ(🚹)た。彼(bǐ )はう(🐇)つむ(🎈)い(🐈)たまま(🐴)、(🛋)縁板(bǎn )につい(🎢)た手を、まる(🤕)で女(nǚ )の子みたようにもじ(🤴)もじさした(🛵)。朝倉(🎷)先生(shēng )は(🍊)それを(🐴)見ま(🤰)もりな(🌿)がら、(🎓)「君のお父さんは(📿)、(🍌)君のや(🍋)ったことを生ぐさい(💃)と言(yá(👶)n )っ(💕)ていられたが(🚵)、(😭)な(😻)るほど(🔸)生ぐ(♌)さいと(🛐)いえば(👽)生ぐさい。たし(🌤)か(🕣)に思慮の足りないやり方だし、それに(😙)文明(míng )的(🐽)ではないからね(🍏)。し(🧛)か(📈)し人(rén )間の(🖋)真実な(🌂)気持というもの(😐)は、そ(♍)のあらわ(⛪)れ方(fā(🕘)ng )がどうであろうと(♊)、やは(🏾)り(🐕)うれし(⛴)いものだよ。私(☝)(sī )はそれを(😐)味わうだけは素直(zhí(🦔) )すなお(🈲)に味わいたいんだ(🏵)。む(🙈)ろん私には私の行く道があるし、君の真(🕌)(zhēn )実(🍣)な気持(🔗)を(🎿)味わったからって(😩)、(💄)その(👩)道(🕤)まで変える(🎅)わけに(🕉)はいかないがね(🌆)。」
「すると、馬田(🧤)はこのまま(🌘)ほっておくつもりですか(😩)。」
日(rì )は(🉑)まだか(🐡)なり高(🖥)か(⛸)った。かわいた砂(🏮)地(🚲)の(🐳)照(zhào )りかえしが眼にぎらついて(👷)、頭(🦂)(tóu )のしんが痛いようだった(📵)。彼は、何も考える気力がなく、ただいらいらした気持(chí )で町(dī(🎓)ng )はずれまで来た。
「朝倉(🎷)先生が待(👀)(dài )っておいでだ。」(🎗)――昨日(rì )父にそ(🥂)う言(🧥)われたことが、(📋)彼には(😝)一日気にかかっていた。しかし、なお一(👘)層気にか(🛀)かってい(⬛)たのは、血書を書いた自(zì )分(🏆)のことを(🛠)先(🔊)生(🤡)が「かわ(🏁)いそうに」と言(🏖)(yán )われた(✋)とい(😠)うことだ(🍟)った。最初(chū(❣) )この言葉(📲)を父(fù )の(🔘)口(♑)(kǒ(💦)u )をとおしてき(🎒)いた時には、それがあま(😄)りにも予(🕖)期(🐂)し(😇)ない(🏁)言(〰)葉だ(🙍)っ(👨)た(🦍)ため(🎬)に、ただ面(💛)くらっ(🏃)ただけだ(💤)った。しか(🚖)し(🐔)、彼にとって、朝倉(🤲)先生の言葉は、とりわ(🚇)け(💧)それが(🌉)彼(🍇)自身(🔷)のことに(💔)関して(🐧)発(🕧)せら(🚱)れた(🍈)場(🛅)(chǎ(🌪)ng )合(✖)(hé )、ど(✒)んな(🍺)片言(yán )隻(zhī )句せ(🍧)き(🙉)くで(🍂)も、軽(qīng )い意(🐒)味をもつも(📃)の(🚫)ではなかった。彼は(🆖)そのあと(🥤)二階に(⛰)ねころんで(🍒)、ひ(👷)とりでいろいろと考えてみた。言(💯)(yán )葉がありふれ(📞)た(🤡)簡単(⛔)(dān )なものだ(🔜)っただ(📌)けに、かえって意(🧜)味(wèi )がつ(🕐)かみにく(🎽)かった。もしそ(🦏)れが世(shì(🤕) )間(jiān )普通の人の口をも(🔣)れた言(yán )葉だっ(🈺)たら、(👱)血を流した自(🌆)分(🚵)に対(duì )する同情の言(yán )葉(🌥)(yè )とも解されよう(🍍)し、また県(🏦)当(dāng )局(jú(🍟) )とい(🖤)う大きな相手を向こうにまわ(🧔)したことに対す(🔕)るあわれみの言(yán )葉と(🥀)も解さ(🎲)れよう。しかし(🈶)朝倉先生がそ(📛)んな(🏚)甘(🔧)いお座なりを言(yán )わ(🏮)れようは(🍊)ずがな(🌯)い。先生の愛(ài )情はもっ(🏐)と深いのだ(🍰)。先生の(💡)言(👯)葉の奥(🔐)にはい(🧘)つもきびしさが(🖌)ある。われわ(🍺)れの心をむち打(🏍)って一(🍧)歩前進せ(🐆)しめないでは(🗻)おかな(🗑)いきびしさが(🤹)ある(🤲)。先生はあるいは自分(🔕)を始末(✏)に負えない飛び(🐖)あがり者だと思われたかもしれな(🥎)い。「(🥉)かわいそ(🏓)うに、己を知らないの(🚤)にもほ(🦀)どがある！」そ(🆔)れ(🔠)が先(xiān )生の(🤭)お気持だったので(🐁)はあるま(🐊)いか。
馬(🥏)田(📭)は、機を見(👌)るに(⏹)はわり(🐭)あい敏感なたちだっ(🧢)た。それに(🍹)、(♍)どうせ遠くな(🕗)いうち(🗻)に何もかもわかるのだと思うと、今しいて次(🤰)郎(láng )をけなす必要(🏂)もないと(📛)思った。
と、敏(〽)子はち(🈲)ょ(🙋)っ(🔶)と考えて、
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