「じゃ(🍅)あ、戦(🖊)えばいい(🥎)んでしょう。逃げてばか(🖖)り(🐣)いない(⛴)で。」
そ(⛓)の日、校長は県庁に(🗑)行ったき(⚾)り、ついに学(👽)(xué(🕺) )校(✖)に顔を見せなか(🧐)っ(♍)た。西山教頭が何(🥌)度(📏)も(📦)電話口に(🌭)呼び出(chū )され(😸)、ひ(👷)る(㊗)す(🐠)ぎには、五(wǔ )年全部の学(xué(📏) )籍簿がく(🤦)せきぼ(🛣)を抱えて県庁に出(chū(🏖) )かけた(🅱)。という(🏻)ことが、給仕の口から生徒た(🦐)ち(🚪)に伝えられ(🕧)た。生(🏴)徒(📶)(tú )たちには、それが何を意味(➿)するかは(😅)、さっ(🦑)ぱ(👕)り(⤴)わ(🍔)からなかった。それだけに(🚫)、(🔶)不安(👵)な空(🎯)気(qì )はひけ時が近づく(🖥)につれ、(♒)次第に濃こくなって行った。
次(♍)郎は、(🚮)そんな実例(🥦)が(✨)あるか(😪)どう(🏠)かはよく知(💹)らな(🤕)かった(🍛)。しか(🏷)し、敏子(✍)の言っ(🧀)て(🥀)いる意(yì )味はよく(🌲)わかった。そして(📓)、(🗿)そうであればあるほど、(🐣)い(🌂)よいよ(⛴)馬田を(🔗)許して(🔅)おく(🐶)のが不都合だという気がした(🏼)。
次郎は感激(🧟)と失望(wà(🔯)ng )の旋(🈁)風せんぷ(💆)うの(🎡)中(💣)に、や(💆)っと身をささえてい(🥟)るだ(♋)けだった。あ(🥥)ふれて来る涙が(🦗)膝の(🌝)上につっぱった腕をすべっ(🏴)て、まだらに縁板をぬ(🧓)らした。
「そ(🏭)うだよ。あいつはまるで恋人のように朝倉(cāng )先生を慕っていたからね。」
(⛽)と、道江はちょっと眼を(🔗)見(jiàn )張(🌁)って、
「けんかに(👽)な(🚵)りは(🤞)しない(⚡)?」
と、朝(🍛)倉先(xiān )生(shēng )は、(⏪)ちょっと思案しあんしていたが、
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