そ(🕑)のあと、(❔)就寝前の行(háng )事として(✊)、最(🔇)初(🎸)の静坐せいざがはじまっ(🌝)た。塾生たちは、各室ごとに、(🦅)きちんと縦(🔁)たて(⛄)にならび、(🆕)朝(chá(😂)o )倉先生の指(💍)導にした(🆕)がって(🖱)その姿勢(👫)をとった。
(👊)それには、組織(🍚)や、講(jiǎng )義(👊)(yì(💯) )科目や、(🗨)諸行(⛎)(háng )事(🕯)の時間割など、必要な(📘)諸計(🎇)画(huà )が一通り(🔴)ならべられていたが、そ(💬)のどの部分(📑)(fèn )を見ても常識からとびはなれたようなことは(🧡)一つもなかった(🎼)。塾(shú )堂と(📸)名のつくとこ(⬅)ろでは(😺)、(🤹)そのころほとんどつ(🍹)き(📳)も(🖲)ののようになっていた「(🔎)みそぎ」と(😯)か、(🈂)「(🏮)沈(⏫)黙ちんもくの労(👅)(láo )働(dòng )」とか、およ(💻)そそういった、(🌳)いわゆる「(🥃)鍛練(liàn )たんれん(🎼)」的(de )な行(🍟)事(🦆)が全く見当た(🐴)らないのは、むしろみんなには、ふ(⏮)しぎに思われ(🔭)たくら(🔆)いで(🕉)あっ(🌴)た。五(🎙)時(shí )半起(🗻)床(chuáng )とい(🏰)うのが、(🌁)二(èr )月の武蔵野(yě(💩) )むさし(🐪)のでは(🌏)、ち(📈)ょっとつらそうに(🍚)も(💌)思え(🈚)たが、それ(🌡)も青(qīng )年た(🐧)ちにとっ(🥡)ては、決しておどろくほどのこ(🤢)とではなかった。むしろかれらをおどろかしたのは、生(shēng )活(🆗)(huó(🔶) )に(📪)うるおいを与(🌷)(yǔ )あたえるような行事が、かなりの程度(🤧)に、織(zhī )おりこまれて(🐓)いることであ(⏹)った。とにかく、見(🍳)る人が見(🐇)れば、日(rì(🍽) )常(🏋)生(shēng )活を深め高める目的(de )で(🔟)、(🔢)す(🥘)べてが計(🎁)画(huà )され(⛴)てい(🖱)る(🌥)とい(🏧)うことが明らかであった(🍉)。
「(😝)は(😢)あ。し(🔼)か(🚘)し、それには、先生のほ(🤤)う(🎢)からもいくらか(⛴)の強制を(😎)加え(📑)ていた(🏧)だかな(✉)いと(⏳)――」
「(🚆)郡の(🔢)団長なんか(🎸)やって(👚)る(⌚)と、あんなふうになるもん(🔄)かね。」
「感(gǎn )じたとも。あんな落(luò )ち(🕒)ついた打ち方(fā(🌋)ng )は(♎)今日(🛩)のよ(🥉)う(🚨)な(🖕)寒(há(🏍)n )い朝(🥛)には、(🎫)なかな(🦏)かでき(🗡)る(💫)もの(🍌)ではない(🍓)よ。」
「君(jun1 )のまじめな常識(👰)がそれ(🎽)を許さない(🌘)だろう。」
先生は、そう言って、次郎に目くばせ(🐡)した(😪)。次郎は待ちかまえていたよ(👸)うに、自分(fèn )のそばに置(zhì(👥) )いていた紙袋かみぶくろから、ガリ版の印刷(🏭)物をとり出(chū )し(😈)て(🔙)、みんなに(⛏)配布した。
「どの(🦑)方面(❗)の希望者が多かったんです。」
(🤵)大河(💫)は、あきれたように、そ(🛺)の手ぶりを見(🖼)つめ(🛴)て立って(🈹)いた。次郎は、しか(🍙)し、それ(🍛)には気づか(🅱)す(⏮)、お(👁)なじ乱(🎫)暴(bào )な(🎼)調子(zǐ )で、つづけざまに三四(🌋)十も打つと、急(jí )にぴた(🍠)り(🥛)と手をやす(🌒)めた(💿)。そし(👴)て、(🍓)半ば笑(🐲)いなが(⌛)ら、言っ(🚪)た。
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