次(😯)郎(😃)は、すぐには、(⚪)そ(⚓)の(🕔)意味(🎭)(wè(😠)i )がのみこ(💺)めないで、(📍)き(🐋)ょとんとしてい(💭)た。する(📒)と、先生(⏮)は、(㊗)
大河(hé )は(🐈)、それでも同じ調子(zǐ )で(🥀)打(💹)(dǎ )ちつづけながら、
(🦃)かれは、むろん、そのことに気がついてい(📀)た。しか(🔱)し、べ(🧗)つに気を(🗣)くさらしては(〰)いなかっ(🍜)た。毎回開(🦊)塾の当(dā(📛)ng )初はそうだ(🚉)ったし(🛏)、時刻(kè )どお(👱)り(🕜)に板木が鳴ることさえ珍めずらしかっ(😉)たので、今(🎵)朝(🍩)の板木当番(🌯)の(🐴)正(zhèng )確さだけでも上で(🏥)きだぐらいに思っ(🤫)ていたので(👥)ある(🌉)。
(💀)次(cì )郎は(😘)、すぐ、事(😬)務室(🌬)の前から玄(🔸)関にかけて(🖼)の掃除(🐧)を(🚶)手伝った。朝倉先生も(🆖)、そのうちに塾(🎞)長室(shì )から廊下に出て、みん(🔎)なの様子を見(⛓)(jiàn )てい(📛)たが、(😧)それも(🌼)ほ(🏠)んのしばら(🌱)くで、すぐま(🧞)た塾長室にもどり、椅子に腰こ(🔳)しを(🎄)おろすと、そのまま何か深く(🦊)考えこん(🏇)でいた(🌩)。
そんなは(🔑)ずはな(🙎)い!
「え(🛂)え、(👞)べつに出る(🛣)用(yòng )もなか(🍠)ったので……」
次郎(láng )は(✌)大河(⬆)の横顔を見(🍪)つめて、(🧖)ちょっとの(📑)間(jiān )だまり(🔭)こんでいたが、ふと、何か思いついたよう(🚏)に(🦄)、
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