漫画《手 マン レイプ》2行目ライン
手 マン レイプあらすじ
「し(🚹)かし(🛡)、頭(📥)の悪(è(🈯) )い奴ばかりそろ(💾)っているんだ(🦃)か(👞)ら、(♈)そ(🏧)れがあたりまえだろう(🏨)。」(📪)
「負けた(🅱)よ。今(jīn )日は次(cì )郎君にすっかり軽(qī(🍀)ng )蔑さ(👛)れちゃった(🦖)。わっはっはっは(🈁)。…(🧐)…今(📃)日は、ここいらで失敬(jìng )し(✍)よ(👂)う。」(🦔)
大(dà )沢は(🍃)自(zì )分(fè(🦄)n )でそう言って、次郎(láng )を笑わ(🀄)した。次(cì )郎(🏄)は、それで(⚾)すっかり彼(😐)(bǐ )に(📓)好感(gǎ(🚟)n )を覚(🤐)え(👇)た(🖕)ら(👊)しく(🐭)、坐(zuò )りかたまで楽になった(🦉)。
「しようがないさ。」
「元来、正義は階級(jí(🐍) )にある(🥎)んじゃな(📿)いんだ。どんな階(👺)級に(🏫)だって、正しい(⚾)人もいれば、正しくな(🤓)い(🥑)人もいる。正義は(🐷)、それをもっている一人一人の胸にし(♋)かないんだ。五年生は五年生なるが故に(😄)正(zhèng )義の(👒)持主(👱)ではない。同(🔁)様に僕(pú(🎢) )らも、四年(🍡)生な(🚟)るが故に正義の擁護(hù )者だと主(🕡)張(🥟)するわけにはいかな(🤶)い。四年生(🤸)とか五(wǔ )年(nián )生とかいうことは、要(📧)するに正義とは何(🕠)の関係もな(🐞)い(👫)ことな(🍻)ん(🖨)だ。それをいかにも関(wān )係(🕳)が(📯)あるか(😌)のように思(💩)い(⭐)こんでいるところに、この学校の病根(🌡)があり、校風のあがらない大きな原因(yīn )があるんだ。この学校では(🍀)、上(😌)級の(🎄)名におい(🚔)てい(🤨)つも正義(🏸)が蹂躙じゅう(🏂)りんさ(🛁)れてい(🥙)る(🤜)。現(xiàn )に本(🍅)田の弟の(🖲)場合が(🔴)それ(👸)だ。僕はもう一(😄)度はっきり(📬)言(🎷)う、正義は(🤫)階級になく(🌀)て人(❄)にあ(🔷)るんだ(♿)。も(💠)し(〰)そうで(🐊)なければ、(🚔)全校一(🗳)致(zhì )も期待(🤷)出来(♍)ない。それが期待出来(lái )るのは、正義(🔳)が(🛋)階級(jí )の独(🤱)(dú )占物どくせんぶつ(🔲)でなくて、(🍟)何人の(🐑)胸にも宿(👶)りうるからだ。だから僕は、同級生の団(tuán )結(jié )よりも、正し(💰)い人(rén )の団結が先(xiā(🎲)n )ず必要だと(🐾)思う。僕は四(sì )年(⏯)生を愛し、五(wǔ )年生を(🔙)憎む(🌷)ため(🏦)に(🐟)、本田の弟をバックし(🏿)ようと言(🌳)うんじ(🦃)ゃない。僕は学(😨)校全体を愛(ài )す(⏫)る(👱)ん(🏿)だ。学校全体の正義を愛するんだ。そのためには、(🏂)本田の弟の(🎃)ような、(🚱)不正に(🍁)屈しな(🎷)い魂(hún )を(😝)あ(😘)くまでも擁護(📯)しなけ(🍳)れば(🤭)ならんのだ(🍳)。問題(tí )は、四(🏛)年生の(🛒)権(🎺)威(wēi )がどうの、名(mí(🃏)ng )誉(yù )がどうのと(🚐)いう(🥥)よ(👎)うな、そ(🏇)ん(🚛)なけちけちしたこと(😯)にある(📂)ん(🍯)じゃない。大(dà )垣校長(📸)の謂(wèi )いわゆ(🤣)る大慈(cí )悲(bēi )の精神に生き、全校の正義(yì )を護ろうと言うん(🔶)だ(📨)。おれの(💏)言った(🎱)ことを誤(🚫)解せん(🐯)ようにして(☔)く(🌡)れ。」
と、大沢は(👜)、次郎(🌐)の肩に手を(🕜)かけて、
次郎と(🏭)詩、――読(🈚)者の中(🏃)(zhōng )には、この取合(hé )わせを(🍾)多少滑(🍲)稽(📆)だ(🤴)と感じる人(🆘)が(🗜)あ(🦄)る(🤱)かも(🏣)知れない。な(🛠)る(🍞)ほど(🎟)、次(🐭)郎は、詩を(🦄)解す(🎤)る(🦀)には、これま(㊗)で、あま(🛏)りにも武(wǔ )勇(yǒng )伝的であ(✳)り、作為(🔐)的であったといえる(🚔)だろう(🚩)。
「(⏲)ち(🏅)がいます。新(xī(🕶)n )入生み(🍆)んなのためです。」
「僕もそ(🌶)うだろうと思うが…(👵)…。」
彼(bǐ )は、一(yī )年(🥐)(nián )生の全(📮)(quán )部(🎼)(bù )とはいかなくと(🦆)も、少くとも彼の組の(⛲)生徒(📳)だけでも、彼(bǐ )と(🌞)同(🍢)じ(✂)気持になってもら(🤶)うことを、(🈚)心から(📋)望んで(🎰)いた(🍨)。彼(bǐ )はあ(➖)る日、(💮)五六(liù )名(⚡)の(🔕)ものに真(zhēn )剣(jià(📢)n )にその(🌓)気持を(😯)話し(🧟)てみた(♒)。しかし(🧕)、誰も(🕊)が反対(😦)(duì )も(📦)し(🎅)なけれ(💈)ば賛成もし(🚅)なかっ(🕠)た。落第して同(tóng )じ(🔁)一(yī(⛰) )年(⌚)にと(😼)どまっていた一(yī )生徒などは、嘲るように(💡)「ふふん」と答えたきりだった。で、彼はそれ(👐)っきり、誰にもそ(👹)のことを(🗨)言(yán )わ(🥅)なくなって(😉)しまった。
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