漫画《えろ アジア》2行目ライン
えろ アジアあらすじ
(🚭)二三(🔦)人が渡(⏭)り(🤦)廊下に背(bè(🐮)i )をもたせてそ(🌽)んなことを話していると(📱)ころへ、馬田(♒)(tián )がやって(🅾)来て、仲間に加(jiā )わ(🤥)っ(💟)た。
「しかし、私は(🌟)うれしい(😔)んだよ。私(sī(🥦) )の(🥠)ために血(🌞)書まで書(shū )いてく(👫)れる教(jiāo )え(🤤)子がいるの(🚬)かと思(sī )う(🍙)と。」
こんな(🌱)ふうで、校(xiào )内はそ(🐦)の日じゅう決(jué )して静か(🚭)で(❣)あったとは(📹)いえ(🍡)なかった。下(🙂)級の教(jiāo )室までが何とは(🎱)なしに落ちつき(♋)を失っていた(🖤)。ふだんなら何で(🎠)もないことにまで先(xiā(💤)n )生たちの神経が(🧘)とがり、先生(🍂)たちの神(🆗)経がと(🥝)がればとがるほど、生徒たちはその神経に触(chù )さわってみるのを楽しむといったふ(🏷)うであった(🔼)。大(🗽)垣前(🌆)校長は、いつも先(xiān )生た(🦊)ちに向(xiàng )かって、「生徒(🛴)というもの(🕰)は、自分たちのため(🍠)に先(🎯)生が命(mìng )をすてるまでは、その(⛎)先(💡)生(shēng )を(🎱)偉い先生(🎶)だとは思(👁)(sī(👧) )わないものだ。それを覚悟の上(🌦)でなくては、真(zhēn )の教(🥗)(jiā(👃)o )育(yù )は出(chū(🚴) )来(🌨)ない。」と(🍽)言(yá(🏧)n )っ(🎱)てい(🕥)たが、そ(📄)の意味(🚤)をほんとうに理解した先生は、(🐡)朝倉先生をのぞいて(♐)は(🌡)、おそらく(📪)一人(⌛)もいな(🗜)かったろ(🥖)う(🚳)し、今では、(⏬)ど(🚙)の先(xiān )生(🍆)にも、そんな言葉(yè )は単に言(😴)(yá(🐬)n )葉としてでも思(💀)い出さ(🚧)れ(🛌)ていそう(🤷)になかっ(🗄)た。こうして(🎉)先生(💄)たちは自分を下(xià )手に護ろうとして(⬅)、一歩一(🌼)歩と自分を生徒たちの侮(🍿)辱と嘲笑の(🐊)中に追いこんで(🚊)いたのである。
馬(mǎ )田は、実(🎸)は昨日委員会が終った(🌦)あと(🌔)、(🎛)い(🏙)つに(✏)なく気がむしゃ(🥨)くし(🔠)ゃして家に帰って行ったのだった。次(🍍)郎がみん(☔)なのどぎも(😋)を(🧤)ぬくよ(🐬)うな血書(shū )を(🎗)書いたとい(🔮)うことが第一癪しゃくだったうえに(💳)、自分(🥪)もついそ(✊)れ(🐩)に署(🧖)名しなければならな(😔)い(😺)はめに(😻)な(🏩)り、いかに(🐴)も次郎(lá(🥓)ng )の尻馬に乗せられたよ(🏍)うな恰(🎭)好になっ(🕥)てしまっ(🥊)たのが、何としても腹におさまりかね(⛲)ていたのである。で(🕴)、夕(🧙)食(🙉)をすましたら、すぐいつもの仲(👷)間にど(🏟)こかに集(🖲)って(🌂)もらい、血(xuè )書に何(hé )とか(📧)けち(💣)を(😍)つ(🌱)ける一方(🌤)、(🚞)全校をあすにもストライキに導(🏂)(dǎo )く(🗡)計画を相談す(😊)る肚で(👲)いた。ところが、食卓(zhuó(🚭) )について不機(🤓)嫌に(🍼)箸をとって(😳)いるうちに、ふとなぜ新賀はきょ(🍂)うみん(🖊)なに次(cì )郎が(⏮)血書(shū )を(💦)書い(🛳)た(🍋)ことを秘密(mì(🕌) )にしたのだろう、とい(🥓)う疑問が(🔧)起(🌙)(qǐ )った(✊)。この疑問は、(⏬)ふ(🕛)しぎに彼の(🍹)気持(🎥)(chí )を明(📛)るくした。というのは(🗾)、彼は彼なり(🖌)にそれに判断(duà(🆖)n )を下(🚦)し、何(hé(➰) )だか次郎の(🥝)弱点(🍹)(diǎn )がつかめたように思(🔅)(sī(🌯) )っ(👾)た(👘)か(🕢)らである。次(👑)郎(🖋)(láng )は、(🎷)自分か(🍦)ら言(yán )い出したてまえ(😸)、どうな(✡)り血(xuè )書(shū )を書くには書(shū )いたが、(🐺)書いたあとで(📃)、事件の(🎉)主謀者と見られるの(🌿)が(💰)こわくなり、新賀に自(😝)分(👜)が(📌)書(🗼)いたことを秘密にす(👠)るという条件で(🍩)それ(🤟)を(🏉)渡したにちがいな(🍣)い。そう彼(bǐ )は(🥚)判(pàn )断した(😻)のだった。そして、(🐤)この(📊)判(🈹)断はいよいよ(🈸)彼(bǐ )を(🎂)上(shàng )機(🤰)嫌にした(🤷)。血書が(🎊)大きな問題(tí )になればな(🤥)る(🎽)ほど、次(🧛)郎(🔩)はし(🍈)ょ(🌁)げる(👋)にち(🦋)がい(🏿)ない。血(🍋)書にけちを(💋)つける(🔳)のも面(🕎)白いが、それを出来(⛪)(lái )るだ(🚓)け大げさな(👄)問題に(🚮)して、次郎がいよいよしょげるのを見るのはなお一層面(📸)(miàn )白い(🐹)こと(🐬)だ。スト(🍆)ライキは(⛅)どうせ早かれお(🦆)そかれ放(😖)(fàng )っておいても(☔)始まることだし(⏮)、何(hé )も自分が先(xiān )に立っ(🎽)てあせ(🤚)る(🍢)こ(😙)とは(🥌)ない。彼は、そんなふうに考(kǎo )えて、(🏮)ひとり(❓)でほくそ笑んだ。そして、きょ(😟)うは、彼(🎐)にしては(⛲)めずらし(🤶)く(🔙)早く登校(xiào )して(🤞)、それとなく次郎の様(👌)子に注(🥉)意してい(👅)たが、次郎の(📘)様子(🐮)は、彼(bǐ )の判断を十分に裏(lǐ(🏯) )書し(📧)ているように(🔩)思えたので(💵)、(🚧)彼(🕔)は内(nèi )心ます(🛣)ま(🤸)す得意になっていたのである(🌛)。
「そ(🙂)うだよ。あ(🍌)いつはまるで恋(lià(🈹)n )人のよう(⬜)に朝倉先(👩)生を(🍄)慕っていたからね。」
「(😡)いやね、道江(📜)のた(🧀)めに、男同(tóng )士がけん(🍴)かをはじめたり(✊)しちゃ(💊)あ(👳)。」
千太郎というのが(⬛)馬(✊)田(tián )の名(💷)(míng )前(qián )な(🕋)のである(🎥)。
と、う(🐻)な(⏯)るよう(🐛)に言(yá(👧)n )ったが、
次郎(😘)は、ふしぎ(🌊)にも思(sī )い(🙅)、いくらか滑(huá )稽にも感(gǎ(🅿)n )じながら、歩(🐅)(bù )き出そうとした。が(🛄)、そのと(😼)き(📬)馬(😓)(mǎ )田(tián )のほかにもう一人、(✈)彼の眼にうつった(🦇)人影が(💤)あった。それは、土(📶)手(shǒu )の(🔪)ず(🤩)っと向こう(🎿)の方を小走(zǒ(⛑)u )りに走って(🐵)行(😵)く女学(🐟)生(shēng )の姿(👫)で(😘)あ(🎰)った。そ(📢)の制(zhì )服(fú )姿は、もう(⏺)うしろから見(⏯)たのではちょっと誰(🔞)だか判断(duàn )がつきか(🍤)ねるほど(📇)遠ざかっていたが、次郎にはそれが道江だというこ(🥠)とが(🔢)一目でわかった。
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