漫画《スウェーデン ポルノ 規制》2行目ライン
スウェーデン ポルノ 規制あらすじ
彼は、しかし(👎)、そ(🔭)れからも(🆖)、(🚹)校内(nè(🏚)i )を方々歩(🐙)きまわって、上級の生徒たちが幾(jǐ(📭) )人かかたま(🗜)って(🥏)話(huà )し(🚃)ているのを見(👵)つ(🌮)けては、そ(🔝)の仲間に入り、それとなくストライキを煽(🏸)動するようなこと(🚃)を言っ(🐶)たり(🥓)、(🔝)次(🏩)郎をけなしたり(🔬)す(🐻)ることを忘(🐰)れなかった。
「なに、用がないから(🚻)？」
「では(💯)、どうしたらいいの？」
「失敬だとは思わんのか(🦉)。」(🐂)
「(➰)君自(🔍)身(👔)(shēn )で？」
「話って何(🏘)だ(🦄)い(🕛)。」(📹)
(🏺)こんなふうで、校(xiào )内(😆)はその(🆔)日じゅう(👌)決して静かで(🤸)あったとは(♎)いえなかった。下(👵)級(🎚)の教室(shì )までが何とはな(🐞)しに落(🙉)ちつきを失(🏌)っていた。ふだんなら何でもないこと(⏫)にま(👽)で先(xiān )生た(🖖)ちの(🤺)神経(📼)がとがり、先生たちの神(👁)経がとがれば(🐄)と(😱)がるほど、生徒(tú )たちはその神経に触(🌄)さわってみるの(🚝)を(🐰)楽しむといったふう(🏈)であった。大(📻)垣前校長は、いつも先(🧀)(xiā(🛍)n )生(📂)たち(😪)に(🈹)向かって、「生(shēng )徒(😜)と(🎓)いうものは、自(😃)分た(💙)ちのために先(xiān )生が(🚓)命をすてるまでは(🥍)、その先生を偉い先(xiān )生(🚪)だとは思(🧑)わないものだ(🔇)。それを覚悟(wù )の上でな(🐨)くては、(🛩)真の教(jiāo )育は出来ない。」と言(🏀)ってい(🤵)たが、(⛺)その意(🌺)味(🐐)(wèi )をほんとう(🤕)に理(🏸)解した先生は(🥑)、朝(🚵)(cháo )倉先生(shē(🚁)ng )を(✳)のぞいては、おそらく一人も(🌖)いな(💣)かったろ(❕)うし、今では、どの先生にも、そんな(😡)言(yán )葉(yè )は単(👓)(dān )に言葉(🚐)としてでも思(📸)(sī )い出されて(🥃)いそうに(💓)なかった。こうして先(xiān )生た(🤑)ちは自(🦒)分を下手に(🚝)護(🕎)(hù )ろう(🐦)と(🧜)して、一歩(🚖)一歩と自分を生徒たちの侮(wǔ )辱(👊)(rǔ )と嘲(🕎)笑(xiào )の中(👄)に追いこんでいた(❌)ので(👄)ある(🍅)。
次郎は返事を(💚)す(💜)る代りに、(🤐)穴のあくほ(👥)ど馬(mǎ(😯) )田(tián )の顔を見(jiàn )つめ(👅)た(♋)。馬(🐕)田は、(😷)その(👧)眼(yǎ(🥘)n )に(📚)出っくわすと(❓)、(🚱)ちょっ(🏹)と(🤜)たじろい(🔇)たふう(😎)だったが、口だ(🤛)けは(🌂)元気(qì )よく、
と、道(dào )江は、し(🕷)かし(🎌)平(píng )気(qì )な顔をしてい(🤶)る。
次郎は(🃏)廊(láng )下を(🎵)とおって(😋)書(🐢)斎に行った。朝(cháo )倉(cā(🏳)ng )先生は机の上(shàng )に巻(🐥)紙をひろ(♏)げて(🏕)しきりに手紙(➿)を書いていた。もう五六(📐)通(📋)(tō(🍡)ng )書きあげたらしく、封を(⌚)したのが机のすみに重(chóng )ねてあった。次(📕)郎が敷(🤢)居のすぐ(🏹)近(jìn )く(🥟)に坐(zuò )ってお(🔄)辞(🗽)儀を(🔣)すると、
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