「君(jun1 )、やけに(🍉)なって(🗂)いるんではないかね。」
と(💗)、敏(♑)子(zǐ )は(🆖)ちょっと考えて、
「しかし、私は(🏵)うれし(🍉)いんだ(🏳)よ。私のため(✏)に血書(🤣)(shū )まで書いて(🦏)くれる教(🍠)え子がいる(🚳)のか(👴)と思(📰)うと。」(🤮)
「では、どうしたらいい(🐵)の?」
松の木(🐍)の間(🔴)を(👎)もるひ(⬛)っそ(⛲)りした日ざし(🚉)の中に、(🗳)砂地をふむ靴(🐱)音がざくざ(🛶)くと異様に高くひ(🚣)び(😭)いた。そのほかには何(🥠)の(😓)物音もきこえない。
「そう?(🎃) あ(💌)たしもつ(🔑)いさっ(📭)き来たばか(👘)りなの。」
それでも、その日は(🌌)、(🌬)森(❕)川(📡)(chuān )の教員適性審査以(🥗)(yǐ )上に(⤵)大し(🌰)た出(chū )来事(🗻)もなく、ひけ時から二十分も(🔂)た(📷)つと、校(xiào )内(nè(🦕)i )に(🤤)は生徒の姿は(⏮)一人も見られなく(🕧)なった。ただ先(🔇)生たちだけ(🏣)が(🎄)校(xiào )長の(🔩)帰(🕺)(guī )りを(🕕)ま(⏫)つために居残って(🚫)いたが、もう話の種もつきたらしく、ど(🖋)の先生(shēng )も、(💠)い(🚌)かにも所在しょ(🍁)ざいなさそ(♉)うな、それで(🍱)いて(👲)何となく落着きのない(🍌)眼をして(👣)、(🕝)教員室を出た(📣)りはいったり(🚰)してい(🌥)た。
「スト(🖕)ライキには、僕、絶(🚐)対に反対するつ(⏮)もりです。」
「用(yòng )が(🐗)ないからって知らん顔するのは失敬(🖋)じゃない(🛥)か。」(🏳)
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