「こらっ(👼)! (🍎)どこへ行くんだ!」
「誰に(💏)も(🚀)言(yán )わ(🥘)んでおいて(😿)くれよ。」
次(🍑)(cì(🧞) )郎は(🏥)、もう、(🍲)食(🤰)ってか(🖱)かる(🌤)ような勢いだった。
「どうせやる以上(shàng )は、堂々の陣じんを(🚯)張って(🀄)、だらしの(⛅)ない(🖕)今(🆑)度(📌)の五(wǔ )年生(shēng )を(🤝)反省させるところまで行くん(💩)だな。」
彼にとっ(🤡)ての最も大き(👤)な失望は、彼の教室に出(💆)て来(🏤)る先生(shēng )の中に(📽)、権(🛂)田原(yuán )先生のような(🦍)人(🤗)を、た(⏸)だの一人(rén )も、見(jiàn )出せなか(🔮)ったことであった(🚱)。彼(🚗)の眼に映じた中学校(💅)の先(xiā(🔸)n )生(shēng )とい(🏨)う(🏎)のは、(🤗)小学校の先(🌃)生にくらべ(🏚)て、何か専門(🛷)ら(🎰)しいことを(🌘)ほん(🔖)の少しば(💸)かりよけいに知(⏫)って(🌟)いるだけ(👝)で、およそ人間らしいとこ(🚎)ろを(🧤)少しも持(chí )合(🤟)(hé )わ(🛌)せない人(🔶)達(🅱)ばかり(📗)だ(🌧)っ(🎹)た。貧しい(❄)知識を教室で精一ぱい(🔬)にしぼり出すこと、点(diǎn )数や処罰(📐)で(🍓)生徒をおど(📘)かす(🐫)こ(😿)と(🎶)、この二つの外(wài )には、用はな(🎰)いといった顔(yá )をしている人(⏩)間、それを(🔸)次郎(🧛)は中(🏞)学校(🚾)の先(🍻)生において発(🛤)見(📨)したのであ(😩)る。
五年生の一(yī )人(rén )が叫(➰)ん(🌭)だ。それは三(🈺)(sān )つ(📡)ボタンらし(🕉)かった。次郎は、しかし、ふり向き(🕗)もしなかった。
(今に、僕(🐹)だって、……)(🆑)
「も(🌤)う(💈)、よせ! もうこのくらいでいいんだ。」
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