「主(zhǔ )謀(móu )者(zhě(🔟) )と見られてもい(🔧)いというのかね。」
「じ(💪)ゃ(🈴)あ、(🌒)戦えばいいんでしょう。逃げてば(🐮)かりいないで。」
次郎は、新賀や梅本(📔)とい(⛱)っ(👄)しょに校門を(🎲)出た。新(🛸)智(zhì )と梅本とは、(🙇)案外早(🌚)く血書(📺)が県庁に届け(🍤)られるようになったが(🍒)、これ(🐂)はいいことだろう(🤕)か悪いことだ(💉)ろ(🌡)うかと(🚴)か、それが警察や憲兵(📧)隊の意志によ(📽)ったものだとすれば、恐らく(🛀)結果は悲観的だろうとか、いや、警(〰)察や憲(🕵)(xiàn )兵隊までが気(qì )にやむぐ(🌨)らいだから、却(què )か(📜)えって有望(👓)(wàng )かも知(zhī )れ(🔵)ない(⛓)とか、そういったことをしきりに話しあったが、(🌼)次郎はただ道づ(🏜)れをしているというだけ(🔷)で(🐚)、(👪)ほとんど合槌あいづちさえう(🌚)たなかった。そし(📍)て(✳)、二人(😑)に、「気分でもわるいんじゃ(🏫)ないか(👎)。」と心配さ(🏉)れ(🏫)な(🔠)が(💍)ら別れたが(📕)、それ(🕚)から二(🦄)丁ほどの街角(jiǎ(👢)o )まで(🏳)来ると、彼は急(👓)に立ちどまって考(♒)えこんだ。街(🌼)角を左にまが(🌡)って少(❗)(shǎ(📧)o )し行ったところに朝(🤭)倉(⛲)先生の家(jiā )があるのである。
校長(🥘)(zhǎng )室(🐑)がひっそりしているの(🦋)に(🆘)ひきかえて、教員(🤘)室は何(🎏)と(👤)なく落(luò )ちつき(🥄)がなか(♌)った。三(💌)(sān )人(rén )、五(wǔ )人とかたま(🍯)って立(🌎)(lì )ち話(🗳)をしてい(🚽)る様(💅)子が、あけ放した窓か(🌽)ら、(📇)いつも生徒たちの眼(yǎn )にうつった。ま(👮)た四年や五年の教室(shì )に出て来る先生たちの態度(🔰)(dù )に(🧝)も、(🌎)ふだん(👭)とかな(📘)りちがったところ(🏗)があった(🐙)。い(📲)つも駄じゃ(💋)れ(🎁)をとば(📉)すのを得(dé )意に(🔒)している先(📀)生がいやにまじ(🦇)めだった(😶)り、こ(✉)れまで教科書(🚽)以外(wài )の話なん(🔶)か一(yī )度もしたこと(🍡)のな(🌁)い先(xiān )生(🤙)が、と(🧝)って(🖱)つけたように、(🍮)修身めいた話をし出(chū )したり、(🕑)また(🌳)中に(🏅)は(🍣)、変に(🎪)にやにやし(🛡)ながら、「こない(🍷)だ大垣(yuán )前校長(zhǎng )か(🎊)らお手紙をい(🕡)た(📊)だいてね。」と(🤰)、その手(🧜)(shǒu )紙の中(♋)に書い(🌓)て(♋)あった(👁)という一二の文(wén )句を引(😨)き出(chū )して、前校長をほめ、自分と前(qiá(🔈)n )校長の間には何(📣)か特別の関係でもあ(👘)っ(✂)たかのようにほのめかしたりする先生もあ(🏹)った。す(🌿)べて(🙂)こういうこと(🚽)が何(hé )を説明して(🕰)いる(🛃)か(⌚)は、生徒(tú )たちにむろ(🧓)んわ(📄)かりすぎ(😧)るほど(🔔)わかってい(🚿)た。だから休(xiū(👓) )み時間(🍹)に(⚫)なると、(🦄)彼(🌽)らはそ(🦈)れを材料(🔴)に(🖌)し(🦅)て先生(shē(🐹)ng )たち(🎹)の品(pǐn )定めをするのに忙し(🐐)か(🎀)った。こんな(🔴)場合(📈)、いつも奇(🌽)(qí )抜な思(💃)いつきをやるの(🌥)で人(⏹)(rén )気のあ(😋)る五年の森(sēn )川という生(🍔)(shēng )徒は、四年(niá(🔇)n )と五(wǔ )年(niá(😏)n )の各教(🐜)室をまわってそ(💓)の品定めをきい(🐴)てあるいてい(🐰)たが(🚀)、昼休みの時間には、も(🛥)う校友会事務(🔨)室の黒(hēi )板(🕯)に「教(🛷)員適性(🐙)(xìng )審(shě(🍸)n )査採点表」というのを書きあげていた(🐷)。校(🙀)友会事務室は、生徒控所(📉)の横の小さな室で、間(🈁)は(😇)ガラス戸(🐌)で仕切って(🦍)あったので、控所からはまる見えだ(🧣)っ(🦈)た(🏟)。校友会の委(wěi )員(yuán )た(🐑)ち五六名(💝)が中でわ(🎞)いわいさわい(💞)でいる声(shēng )をききつけて、ふだんは遠(🤲)(yuǎn )慮(🚿)しがちな一(yī )二(👙)年(niá(🌌)n )の生(🌰)徒たちまでが押しよ(🎇)せて来たが、その採点表(biǎ(😯)o )の左の端には、馬(🚗)賊、チャ(🍹)ップリン、かまきり、あざら(😪)し、おで(💥)ん、花王石(💋)けん、長茄(🏐)子、(😋)瓦煎(jiān )餅(bǐng )、といったような先生(😁)た(🗞)ちの(🍞)あ(🤨)だ(🔬)名が縦(🛌)にならん(📰)でお(🌕)り、それに括(🐫)弧(🦁)か(🛡)っこして受持学科名が書いてあった。そして、その右に点数(👡)(shù(🥎) )欄と備考欄と(🧢)があった(🛡)が(🖖)、点数(💩)(shù(⏳) )欄には五(🧥)(wǔ )点(diǎn )と(🐳)いうのが(👫)一(📱)つあるきり(📅)で(🥏)、(🏀)あとはみな(🎖)四点以(🍆)下(🏇)だった(♑)。零点はさすがに一(yī )つもなかった(🐧)。備(bèi )考(kǎ(🍙)o )欄には、(🍩)「品(🌌)(pǐ(🐺)n )性下(🅿)劣、御殿女(🍏)中(zhōng )の如(rú )し(🚪)」とか(🌑)、「駈(qū )落か(🤩)け(📅)おち三(👠)回心中(🚱)未遂一回(huí )」とか、「野心(🕞)(xīn )満々(🌤)、惜しむらくは低能」(☝)と(🐡)か、「彼(🎗)(bǐ )い(🔠)つの日(rì )に(💓)か悔い改(gǎi )めん」とか、「愚鈍なるが如(rú )くにし(🎻)て、最も警戒を(⌛)要す」とか、(🔽)そうい(💣)ったさまざ(⌛)ま(🚿)の(⛩)文句(jù )が、い(👹)っぱ(☕)い(🙅)書きつ(💟)め(👲)てあった。五点の評(🚀)点をもらった(😥)のは「あ(🚛)ざ(🔤)ら(🕙)し」先(🐢)生だったが(👶)、その備(🦇)考(㊙)欄(☕)には「性(xìng )粗野にし(🐜)て稚気あり、(🦊)陰険とは認(🌐)(rèn )めが(⛩)たし、合否の判定は後日会議(yì )の(🤬)結(🔊)果(guǒ )にま(⏯)つ」と(🧗)あった。
それ(🍕)でも、その日(rì(🎑) )は、(⏳)森川の教(⏹)員(🦓)適性(xìng )審(🛰)(shěn )査(🚲)以(🎬)上に大した(🌗)出(chū )来事もなく、(🎅)ひけ時から(💮)二(🤽)十(☝)(shí )分(⏹)(fèn )もた(🔼)つ(🏼)と、校内に(📯)は生(shē(👍)ng )徒の姿は一人(🏊)も見られな(🙅)くな(🐔)った。ただ先(xiān )生たち(✳)だ(🈳)けが校長の(🚧)帰りをまつために(🌆)居(🚞)(jū )残って(💂)いた(📹)が、もう話(💝)(huà )の種もつきたらしく、どの(🎷)先生も、いかにも所(suǒ )在しょざいなさそう(🚥)な(🥑)、それでいて(🆒)何となく落着きの(🧟)ない眼(🎚)をして、教員(⛅)室(💲)を出(💾)たりはいったりしていた。
「ばかだな、(👸)道(🔩)江さ(🕌)んは(🌉)。」
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