朝倉先生は、それっきり口を(❄)つぐ(🏠)んでいる。次郎(láng )はいよ(🙍)いよ(🐺)不安だった。もし先生(shēng )の話がそれで終(💚)(zhōng )わ(🃏)っ(🔲)た(🦍)とす(🛒)ると、大河に対して(🐫)はむろんの(🔗)こと、あとでほんとう(🚥)のこ(💽)とがわかっ(📼)た場(chǎng )合(🍟)、他の(👯)塾(shú )生(⭕)たちに対し(🗾)ても、このままで(🔭)は決していい結果(guǒ )を(🤳)もたら(📅)さ(🕔)ないだろう(➕)。
「おや、外出しなか(🛒)ったん(🈲)ですか。」
最(🚑)初(🤥)(chū )の(🦇)日曜が来た(⏭)。開塾かい(📎)じ(🛸)ゅくの日(rì(⛽) )がちょうど月曜(yà(😀)o )だったの(🚄)で(〰)、まる(🚶)一(yī(📟) )週間になる。
「けさの板(bǎ(🏺)n )木ばんぎの音、ど(🐣)う(🌞)でした?(👧)」
次(cì )郎と(😐)大(❗)河(🈯)(hé )と(🚢)は、間もなく、それぞれに最初の(♏)大便所(suǒ )の掃除を終わって、となりの大便(biàn )所(suǒ )に移(🍝)っていた。まだ(🚶)だれも手(👠)(shǒ(🥔)u )を(🎐)かけない(🥛)大(🍠)(dà(🙇) )便(🆒)所が、あい(🍅)だ(🥚)に三つ(🍢)ほ(🙅)どは(📡)さまっている。次郎は(🏏)、さっきか(🔕)ら、大(dà(🐢) )河に話(huà )しかけ(☝)てみたい気(qì )持(🖤)(chí )ちは十分だった。し(🗳)かし、(🍘)遠く(🚲)からのか(👨)け合い話は、こ(💳)の(😯)場合、何となく(🛏)ぴったりしなか(🍲)っ(🍰)たし、また、雑巾(🏇)(jīn )をゆすぎに出た(👚)ついでに、(🥓)そっとのぞいて見た大(🎈)河の様(🐭)子が、(💷)い(😸)かにも沈黙(🛑)ちん(👝)もくの行(💆)(háng )者ぎ(🎭)ょう(🕘)じ(⏲)ゃといっ(🤤)た(🖲)感銘(🕹)かんめいをかれ(🛳)に(🧑)与あたえてい(🌫)たの(🌟)で、口をきるのがよけいにためらわれるのだ(👊)った。
朝(🦃)倉先(xiā(🌪)n )生は(📉)、しか(🤯)し、ど(🚶)んな悪い(🗃)状(📤)態(🐇)があらわれて来ても(💔)、すぐその場(🤯)でそれ(🏠)を(📐)非難(🚞)(ná(💝)n )すること(💲)がなかっ(👝)た。す(♍)べてを(📏)い(📺)ち(👪)おう(🌖)成(chéng )り行き(🕞)にまかせ、行くところ(💽)まで行かせてお(🍃)い(💠)て、あとで、(🎍)――たとえば食後の雑(zá )談(🏞)(tán )や、(👕)夜(yè )の(🔄)集ま(🔗)り(👹)などの際に、――そ(🎎)れを話題にして、みんなといっしょに、その(🌷)原因結(jié )果をこまかに究明(míng )し、その(👴)究明(🆕)をとおし(🎂)て、(🤫)共(🍨)同(tóng )生活の基準(zhǔn )になるような原則的(de )な(😽)も(🗞)のを探求(qiú )する、と(📐)いった(🆙)ふうだったの(📃)である。
「お(👧)しまいのほうは、実(🧠)は僕(💌)(pú )が打ったんでした(🕥)。」(🏇)
「君(😔)自身(🔯)は(🙎)どう思(sī(🈯) )う(🎥)? (😖)私の意(🏕)見より、まず君自(zì )身(shēn )の意(🤤)(yì )見か(🍄)らき(🔏)きたいね。」
次(🔞)郎(lá(🚧)ng )は大(dà )河の横顔を見つめて、ちょっとの間だまりこ(🍧)んでいたが、ふと、何か思い(🎴)ついたように、
「(🦓)田川君のほ(🥚)かにも、ま(🅾)だよ(🐄)く納得がいかない(💓)でいる人がたくさんあるだろうと思う(🆙)が、そうした根本問題については、これから何(🥦)度でもむ(🔕)しかえして話し(👋)あう機会が(🐱)あるだろう。そこで、それはい(😴)ちおう未(wè(🤖)i )解決のままにして(😭)、と(🔦)も(🤹)かくも具(🕰)(jù(🏒) )体的(de )な問(wèn )題に(🐿)はいる(🛩)こと(🗂)にし(📓)ょう。じゃあ、時間(jiān )もおそくなったし、(💑)私のほうか(🍝)ら案(à(🐀)n )を出(chū )すこと(🌃)にす(🈵)るよ。」
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