日本《先生 パイズリ》2行目ライン
先生 パイズリあらすじ
六 上(shàng )総行きの船が出るころ(😭)
(🔗)先生は佐久地(🎅)方(🔦)の地(📩)味が水蜜桃すいみつとう(➰)に適すると(⛵)気(qì )づ(🐯)いた最(zuì )初(🛐)の人で(➖)したろう。その守(shǒu )山のお百姓から桃(✔)(táo )を食べ(🥧)にこいと言わ(🦆)れて、わた(🎄)しも小諸から(🔨)出かけて行ったこ(🎽)とがあり(💊)ます。桃畑の(🐬)小屋の中で味(wèi )わった青い(🦒)桃のう(🛑)ま(🚎)さは忘(🌌)れ(🥊)られま(💓)せん。あれは大きな(⚾)おか(🥓)あさん(🈲)のような土の(🛋)ふとこ(🗡)ろに育ち、豊かな種(⏺)の持ち(🥅)主(🔐)で(🈶)、どっさりわたしたちにご(📸)ちそうしてくれるよ(📌)うなやつでした。
「自分も、七十の(🎅)年になっ(💴)て、(👯)また(🕐)世(🤠)に出(chū )ま(🐼)したよ。」
前にもお話(huà(📱) )しし(🤳)た(🤟)ように、(🚚)木曾の古道は深(🏑)い(🌈)山(🔒)の中にありまし(🐾)て、道に(🍆)迷う旅(🔕)(lǚ )人もすくなくな(🎠)かったところか(❓)ら、そんな言い伝(🏸)えが生まれてきたのでしょ(😯)う(⏪)。ははき木とは(🔑)「(🎁)ほうき(❎)ぐ(⛰)さ」のこと。高さ四(sì )五尺ぐら(🦐)いの(🎇)草(cǎ(🏥)o )。平地(🍔)にあってそう遠くか(🌓)ら望(😳)(wà(🐪)ng )まれるもので(🦕)も(🥋)あ(🥛)りません。これはやはり高(🚈)いところから(🌒)見(jiàn )おろ(🌻)した感(gǎn )じで、谷底(🕺)(dǐ )に隠れている山(🧦)里の草のことを(🌰)言った(😚)もので(🤫)しょう。そのははき木が行っ(⛰)て(🎐)も行(🚪)って(➿)も遠くなる(🍧)と(⛷)いうところに(📃)、けわし(🏁)い山道を踏み(👢)なやんだ昔の人の(❇)旅(lǚ )の思い(🚲)も(🉐)あらわ(🍆)れていると思います。おもしろい言い伝(🦆)(yún )えではありま(🖇)す(🏺)ま(📩)いか。この言い伝(yún )えに(😞)こ(🍦)と寄せて(🎦)、(🐷)あるかと思えばな(📝)い(🍠)ものをはは(🌊)き木(🎍)(mù )にた(📿)とえた古い(🕟)歌(♟)もあり(🥚)ますよ。
六(liù ) わ(📃)かめ売(mài )り
どこま(🍂)でも南国(💫)弁(🗽)のつばめは、わからないことばづかいでそのお(✉)い(♏)と(📲)ま(😍)ごい(💵)に来て、古(👅)巣に(👖)別(bié )れを告(🍾)げて行き(💰)ました。
(🏎)仙台というところは城(chéng )下町(💘)として発(fā )達(🦀)したところです。ここには名(🔯)高い城跡がありますし、(🎲)古い士族(zú )屋敷(🅰)の(📐)町(🏛)があり(🥈)ますし(🍼)、むかしは市(🐺)が(🕡)立っ(🌤)たろうかと思わ(👓)れるよ(🏸)うな辻つ(👒)じ(🍄)があります(😐)。ここ(🕕)は東北のほうの教育(yù )の中(🍺)(zhōng )心地です(🔬)。ここ(🏛)にはいろいろな教育(🥨)機関と(💠)いうものがあっ(🍂)て、若(ruò )い男(nán )女(🚬)の(🔴)学(xué )生(💵)たちが集(jí(💧) )まっ(🦐)てきて(🛹)いまし(🍃)た。ここは東(🕝)(dōng )北(běi )の都会といわれる(♓)く(👱)らいのと(🌦)ころで、朝晩の空(kōng )気からして東(🦔)(dō(🚍)ng )京あたりとはだいぶ違(🥍)います。ここ(🧡)には静(jì(👖)ng )かな光(🏞)線(✉)(xiàn )がさしていまして、学問(wè(☔)n )でもしようと(🔟)いうも(💘)のには(🐩)町全(📅)体(🎫)が北向(🤖)きの勉強(🗝)部屋の(🍎)窓のようなところ(💁)で(🏢)す。こ(🤜)こは(🤮)阿(ā )武隈(wē(👤)i )川あぶくまがわへもそう遠く(🚇)なく、一里ばかり行けば太(tài )平(píng )洋の岸へも出(chū(🐔) )られ(📜)て(🈲)、歩き回る場(♈)所に(🅱)事(shì )を欠き(🚉)ません(🔨)。まあ、(❌)仙(xiān )台(tá(🛶)i )へ着い(➡)たその晩から、思(👊)わずわたしはホ(🎭)ッとしました(🌙)よ。それまで歩きづ(🅱)めに歩いて(🥣)ほ(🚛)んとうの休(xiū )息(🚼)とい(🏤)うこと(📇)も知(zhī )らな(🥥)かった(🍒)ようなわたしは、よ(💮)うやく(🛬)のこ(🏉)とで胸(🍤)一ぱいによい空(kōng )気を吸うことのできる宮城野(🗳)みやぎ(💪)ののふ(😐)とこ(😔)ろ(🍊)へ飛びこんだような(😬)ものでした。
その時、老(lǎ(🌧)o )人(rén )は名(🔴)刺がわり(🔱)に(💬)と言(yán )って、自分(fèn )で(👔)打(dǎ(🎺) )っ(🛣)た小刀こがたなを持ってき(🐔)てくれましたが、(👠)そんな小(🏻)刀一本(běn )にも(⛷)小さな(🎵)ことをおろそ(💉)かにしない老人の気象が(🏀)あら(🚘)われて(😏)いま(💏)した。
そんなことを半(🤶)(bàn )分(📶)ひとりごとのようにしなが(🏼)ら、白鞘し(🎾)らさやをぬい(😶)て見せました。に(🔘)おいと言(yán )っ(🛫)て(🛺)いいか、(💨)ひびき(😨)と(🥙)言っていいか、わたしにはそ(📁)の(♎)刀を形容すること(🗺)もできませんが、見ているうちに(🍌)こちら(🛩)の心が澄んでくる(🔹)ような作(🏦)で、(🍜)こと(🚙)に力をこめ(🐟)て鍛(🐺)えて(🚪)あるその刀の重さにはおどろかさ(👉)れま(🦐)した。来助老人(🛍)はその年になっても(⬅)、物を(💃)学ぶ心(🚌)(xīn )の(🌜)衰(shuāi )えない人と(🛌)み(🚟)え、刀鍛冶とは(💌)言い(🌎)な(🎡)がら『(🥉)輿地志略よちしりゃく』のよう(🤭)な(🕘)地理書(🗺)をそば(😔)に(♟)置いて、世(🥈)(shì )界のことを知ろうとし(🤧)ているところも(⛴)ありました。老年になって(🤡)もこん(♒)な(🔤)人もあるかと(🤶)、そうわたしは思い(🖲)ました。
ビデオ このサイトは2025-02-28 12:02:00収集場所/ビデオスペシャル。
《先生 パイズリ》関連作品
日本週次チャート