日本《長瀬 愛 無 修正 中出し》2行目ライン
長瀬 愛 無 修正 中出しあらすじ
「しかし、(🚭)そんなこと、(⛷)何の役(🔗)にも立(🚭)たないじゃありませんか。き(📿)ょうも平気で待(dà(🐠)i )伏せ(🍂)していたっ(📂)ていうん(🍑)だったら。」
「ええ。し(😠)かし(💺)、もう県(xiàn )庁でも見て(🔑)い(🏈)るんでしょう。校長先(⛸)生(🚚)(shēng )が(🎇)県(⛲)庁(😡)に(💴)それをも(💽)っ(📺)て(🐁)行かれたそう(🏓)ですから(🦔)。」
「それに(✨)は何(hé )か(🌯)特別な原因があったんじゃないか(⚾)ね。い(🧖)つもの(🏜)本田(📙)にしちゃ(🍒)あ、すこし可笑おかしかったよ(🔍)。」(🛣)
枝折戸(🌄)(hù )は手で押すとわけ(🚃)なく開(kāi )いた。次郎は、行儀(🥜)よく二列にならん(🐨)でいる朝顔(yá )鉢の間を通(tōng )っ(🌴)て、縁(yuán )側に腰をかけると、ぬ(👅)す(😧)む(❤)ように道(🍢)江の顔(⚓)を(🍯)のぞいた。
馬(💀)田は(👊)、機(🔟)を(🔵)見(jiàn )るにはわりあい敏感(🦋)(gǎn )なた(🐊)ちだ(👕)った。そ(💱)れに、どうせ遠く(⚽)な(🌃)いうち(🤳)に(🚝)何(hé )も(🏟)かも(♓)わかるのだ(🐼)と思(🐘)うと、今(🏧)しい(🔰)て次郎をけなす必要(yào )もないと思った。
「そりゃあ(🆔)、事をあ(🛌)ら立てれば、いく(🛬)らでも手(➰)(shǒu )はあ(🚠)ると思(⛸)うの。だ(🕝)けど、同じ(🤠)村(🕉)に住ん(🥖)でいては、そうもいか(🛰)な(🐹)いし、……」
こんなふうで、校(🆗)内はその日(💓)じ(🎪)ゅう決して静かであっ(🏟)たとは(😧)いえなか(🚉)っ(🌕)た。下級の教(🚆)室(💑)ま(🔼)でが(🍗)何とはなしに(🔂)落ちつ(📠)き(📵)を失っていた。ふだんなら何(🗻)でもない(🎚)ことにまで先生たちの神(shén )経がとが(🔪)り(✴)、先生たちの神経(jīng )がとがれ(🕌)ばと(🏒)が(🧞)るほど、生(shēng )徒たちはその神経(jīng )に触さ(🥌)わ(👂)っ(🕵)てみ(🚽)るのを楽(🏳)(lè )しむといったふうで(👉)あった。大垣前(qián )校(xiào )長は、いつも先(🤓)生たちに向かっ(🚇)て、(🎈)「生(shēng )徒(🧔)という(🎌)もの(😈)は、自分たちのた(👼)めに先(🚓)生が命をすて(😰)るまでは、その先(🚎)生を偉い先生だ(🗑)とは思わないものだ(🔧)。それ(⛲)を覚悟(wù )の上(🔤)でなくて(😚)は、真(❔)の教(🚱)育(📡)は(⚽)出(🔀)来ない。」と(💡)言ってい(💜)たが(🥡)、(🕟)その意(🌥)味をほん(🔑)とう(😄)に理(lǐ )解(jiě )した(👕)先生(😇)は、朝(🤵)倉(🌞)(cāng )先生をのぞいては、(🥄)おそらく(🧚)一人もいなかっ(🈴)たろうし、今(jīn )では、(🍞)どの先生にも、そんな(🌑)言(yán )葉は単(📳)に言(yá(🥇)n )葉としてでも思い出(⏩)さ(💅)れて(🤪)い(🛠)そうになかった。こうして先生たちは自分を(🐅)下手(shǒu )に護(hù )ろうと(🔃)して、一歩(😒)一(yī )歩(🌾)(bù )と自分を(🍠)生(🧛)徒た(🕙)ちの侮(🎦)辱(📂)(rǔ )と嘲(chá(⏸)o )笑の中に(🏹)追いこんでいたのである。
次郎(🤹)は、(🛠)む(📣)き(⚾)になった(🍹)。敏子は(🥛)笑(🏒)って、
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