「少々(🐲)てれて(✌)いるらしいよ。」
「それはたしかだ。」
「次(cì )郎だと、弟(🗨)だが……」
「僕は五年生に友達(🎦)がいくらもあるんだが、(🧠)これ(📮)からい(🚾)じめないよう(🚵)に頼んでおこう(🦖)か。」
大沢はゆ(📚)ったりとそう(🚫)言って、み(🐄)んな(📙)を見(jiàn )ま(🎇)わした(🍙)。
(✈)彼は、しかし、彼(🔁)のそ(🏓)うした孤(gū(♉) )独を(✳)たいして淋しい(🚔)とは感(🛄)じていなかった。また、憤り(😻)や侮蔑の念も、(🕷)たびかさな(🎇)る(🔰)につれて、次(cì )弟(👏)にう(♋)すら(🌙)いで(🚝)行き、(💵)あとでは、(🥟)かえっ(🍛)て(👨)、(🥃)同級生に対(duì )して(🎎)憐(🚴)憫に似た感じを(🗡)さ(🚯)え(🤗)抱(bào )く(♊)ようになっ(🔛)た。こうした(➡)感(🛄)情の変(👝)化(huà )は、彼に(🗣)とっ(🔟)て、(🚝)元(yuán )来さ(🆙)ほど不(🖕)自然なことではなかった。それは、つまり、彼(✒)がか(🚺)つて算盤そ(🏜)ろ(🧠)ばん事件で、弟の俊(jun4 )三に対して示し(🎆)た(🗝)感情の変化(huà )と、(🦎)同じも(🥁)のだったの(😂)であ(🔷)る。
み(💛)んな(🚱)は愉(yú(➡) )快(kuài )そうに(👿)笑った。四(💅)年(🤮)(niá(🌉)n )生(📪)と五年生(shēng )とのそりがあわないのは、毎(🌅)(mě(🏈)i )年の(⛵)ことだが、今(jī(📌)n )年の五年生(🧠)には(🧀)、(📷)と(🥀)くべつ無茶な連(🏽)中(😋)が多いので、四年生の反感もそ(✉)れだけ大きいのだった。
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