誰より(🏧)も(🈳)感激(jī )した(👡)のは、恭一だっ(🧠)た。正義感(🔭)の鋭いわ(😎)りに、(⛺)気の(💄)弱(🦕)い彼は(🕊)、(🎲)大沢のこ(🍒)の言葉(🐆)で、力強い(🌨)支柱を得たような気が(🥒)した。彼は、何(hé )より(🍡)も、(👲)それ(🎆)を次郎(láng )のため(🥝)に喜んだ(👭)。そし(🍓)て、その日(😁)の授業が終(🚪)るま(🔧)でに、彼は(🌳)、次(🤰)郎(lá(👕)ng )の(📳)生い立ちや、彼(🍓)自(🛀)身(📠)の次郎(láng )につい(😺)ての考えなどを、何(hé )もかも(🍐)、大沢(🐇)に打(✖)ち明け(😅)た。
次郎は怒ったような調子だった。
「じゃあ、失(♋)敬。」
次郎(🔜)と詩、(🏤)――読(🤥)者の中に(😏)は、この取合わせを多少滑(🛍)(huá )稽だと感じ(🧖)る人があるかも知(zhī )れない(🆔)。なるほど、次(🐭)郎(láng )は、詩(shī(📒) )を解するには、これまで、(📉)あまりに(🦆)も武勇伝的であり(📳)、作(zuò )為的であったといえるだろう。
三つ(🕌)ボタ(😀)ンがはたか(🍘)ら口(🏩)(kǒ(📶)u )を出した。
「何? (💹)見てい(🖥)た!」
「こ(🕐)らっ! どこへ(📮)行くんだ!」(✂)
「学校(xiào )がいや(🕡)になりゃ(🚋)し(🕟)ない。」
((💀)二(👻)人は、自分のこ(🌜)とを、も(🛷)う何か(😱)話しあった(🍻)にちがい(💪)な(🍝)い。)
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