日本《えろ マンガ 先生 評価》2行目ライン
えろ マンガ 先生 評価あらすじ
「(📪)き(🎹)みは大事(shì )な(😒)ことを(🚐)わすれ(🎽)て(🕐)る」
こう思(sī(🏟) )って光一の顔を見(😥)や(⛷)ると(🎠)光(🐚)一(yī )は微(wēi )笑(🌉)している、(⏪)そ(🌨)の男らしい口(🔇)元、(💠)上(🦀)品な目の中(💒)に(🔘)は(🎏)こう(🏎)いっ(💟)てる(🎣)か(🕉)のごと(📗)く見える。
「集(jí )まれい(🧠)」と先(xiān )生(shēng )は(💠)号(🗳)(hà(🎴)o )令(lì(🛁)ng )をかけた、一同(🈴)は(⏸)集(😙)まっ(✨)た。
(🎞)実際それ(😅)は(👍)師範(fàn )生徒か(🥟)らでたうわさ(🧕)で(🌛)ある、師範生(shēng )徒は中学(xué )生にくらべると学資も少な(📡)いし、また(🍧)富める父兄(xiōng )を(🎢)も(🐕)たぬ(🦉)ところからなにかにつ(🏁)けて不自由(😲)勝(shèng )ちであ(🏅)る、それに反(🥈)して中学生(🎂)は多くは(🔀)相当の資(zī )産ある家(🖋)の子(📘)である(🏹)、かれらは自由にぜいたくなシャツを買(mǎi )い、ハ(💡)イ(🛀)カラな(🗝)文(wé(🍥)n )房具を用(yòng )い、活動や芝(🦆)居などを見物し(😛)、洋(yáng )食屋へも(🎅)出(🚀)入(🎠)りする、そうさせることを不純だと思(sī )わ(🕓)ない父兄が(👄)多(🍁)(duō )いのである。
「今(jīn )日(rì )きょうは一(yī )本も打(〰)た(♓)せなかったね」
「それじゃだれが手塚に忠告するか」(🍻)
(👄)やがて審判(pàn )者がおごそ(🧜)かに宣告し(👡)た。
なにを思ったか安場の(📡)ノックは峻(🐝)辣しゅ(☝)ん(🛑)らつをきわめたも(☔)のであ(♓)った、難球また(📋)難球！ 第一番(fā(🖌)n )に三塁(lěi )手がミスする、(🍗)つい(🔏)でシ(🍫)ョートの青(❔)木(mù )、これも(🏞)みご(⏩)とに(🐝)ミス(🔬)す(Ⓜ)る、(🦍)やりなお(😻)す(👿)、またミスする、三(😽)度(🙎)(dù )、四度(dù )！ 千三は次第(🕉)に胸(😏)(xiōng )が鼓動こど(🚸)うし(🕚)た、見(jiàn )物人は口々にの(🔊)のしる。
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