「でも、いいか(🧢)しら、こちらは?」
その時、教(jiāo )員(🍚)室(🧜)との間の戸(hù )ががら(🖥)りと(🦃)あいて、(🌩)教頭の西山先(xiān )生がは(🏸)いっ(📚)て(🚕)来(😗)た。西(xī )山先生は、三角(👍)形の(🏳)ま(🐄)ぶたの奥に小(🍸)さ(⚫)な眼を(🥗)いつも鋭(duì(⭕) )く光らせている先生だったが、この時はいやににこにこし(📐)ていた。手に小(💰)(xiǎo )さな紙片(🏪)をも(🚈)っ(💽)ていたが、それを默って校(xiào )長に渡すと、す(🍁)ぐま(🚲)た(📛)教員室(🧟)(shì )の方にひきか(⏫)えした。校長はその紙片を見て(⛄)何度(dù )もう(🔻)なずいた(👪)。そして、それをもみくちゃに(🐅)して(✒)机(🎵)の下の塵籠(⏳)ち(🔁)りかごになげこ(🔞)む(🎳)と、今(💅)までとは(🏁)うっ(💝)て変った落ち(🐫)つき(😦)ぶりを見せ、ゆっ(👺)たりと椅子(🛫)に(🦅)腰(🌴)をお(🆎)ろしながら言(yán )った(♓)。「そう(💗)む(🦋)きにな(🥀)るこ(🐽)とはな(🌯)い。私は(🤪)さ(🤯)っきも言(yán )ったとおり(🚪)君(jun1 )らの(🍶)気持に(🍀)は十分(🏺)同情(😿)し(👯)てい(🦍)る(🍺)ん(🔟)だ。君(jun1 )らが(⏰)血を(🏺)流(🖐)して書いた(✝)ものをまる(🥩)でむ(📘)だにするなんて、第一(yī )、人間としてそんな(💐)ことが出来るも(⏳)の(🥥)ではな(📩)い。幸い今日(💮)は県(xiàn )庁に(🌆)出(💤)掛る用事(shì )も(⛲)出来たし、知事(shì(🅾) )閣(gé )下(xià )に直接(🍱)お目にかかれるかど(🥀)うかは(🎆)わ(🛩)からないが、学(⚪)務課(kè )ま(🖌)で(🐫)にはこの願(yuàn )書を必(🕋)ず(🚷)出して(😦)おくよ。それ(🙃)で、今(jīn )度は(🎲)私(sī )の方から君ら(🤵)に願ってお(🥪)きたいが、どうか(😎)みんなが(🏴)落(🙊)ち(😟)つい(😄)て(😌)教室に出(chū )るようにして(⛷)く(🌝)れたまえ。変にさわいだり(💋)して知(🐉)事閣下(xià )の(🏟)面目(💀)をきずつけるような(👭)ことになって(🤳)は、何(🛷)もかもぶちこわしにな(🎺)るん(🐖)だから。いいかね。
「戦う(♈)気持(🔂)なら、そ(🌼)りゃ(📼)あ女(💧)にだっ(🌥)てあ(🚌)るわ。」
「昨(zuó )日(🛒)(rì(👥) )はお父さん(🕊)にいいもの(📮)をいただいて(🤓)ありがとう(🤳)。……君は当分(🌎)来(🥤)(lá(😤)i )ないの(🅾)かと思っていたが(🌬)、よく来てく(🌬)れたね。」
「(🥉)あたし、こわいわ。」
(🌑)次郎は、これ(🎴)まで(💃)にも、し(⚾)ばしば(🤯)、自分の全く予期(qī )しない言葉を朝倉先生の口からき(🤦)いて驚く(🌊)こと(🍾)があ(🛩)った(🥣)。しかし、今の言葉ほど(🙈)彼を驚か(🔒)した言(😲)葉はなかった。これまでは、次郎が自分の考えに裏(🏉)書してもらえると(📙)思っている時に、か(🚮)えってそれを否定(dìng )されたり、何か得(dé(⛓) )意(🏅)にな(🚙)っている(🐤)時(♋)(shí )に、き(🔆)びしい(🍎)反省を(🕎)要(😝)求されたりす(😆)る(👭)場(🆑)合が多かった。今のはまるでその逆だ(🧥)ったということが、(🔎)彼にとっては(🍋)、この上もない驚き(🙁)だったの(🖼)で(🚛)あ(🧙)る。
「なるかも知れ(📈)ませ(🚙)ん。しかし、なっ(🔩)たっていい(📭)ん(🌡)で(🍡)す。」
「やけにな(🐟)ん(❌)かなりません(🌌)。しかし、自(zì )分(🤾)で正し(🛺)いこと(🚐)をして退(💿)学され(🕡)ても、ちっとも恥ずかしい(🏓)こ(📟)とは(🤭)ないと思っているんです。」
と、徹太郎はちょっと(🤤)考(kǎo )えてから、(🎎)
四 い(➗)ろ(🔜)いろの眼(⏮)
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