日本《射精 天使 シャロン の 聖なる 生 ハメ 孕ませ ックス》2行目ライン
射精 天使 シャロン の 聖なる 生 ハメ 孕ませ ックスあらすじ
次郎は、強(qiáng )いてい(🎧)つもの通(🔽)りの(😑)気安さをよそ(🤜)おって(♊)、靴のひもを(🐂)と(📼)いた。
「道(🥁)(dào )江さんに(😆)は、ちっと(⬆)も(🧒)恥(chǐ )ず(📱)かしいことなんか(🚰)な(🈴)いじゃありま(😼)せんか(🐥)。」
そこまで(🔇)考(⛩)えて来た時(shí )に、ふと、隙(xì(🚧) )間(🕜)(jiān )風のようにつめたく彼の頭をよぎ(🚓)ったもの(👍)があった。それは、(🔰)自分たちの運動が(🍚)幸(🚯)(xìng )い(⚽)に成(chéng )功して、どうなり県(xiàn )当局(🤣)(jú )の意志を動かし得(dé(🛵) )たとして、(🤣)先生は果して(📠)留任を(💆)肯(kěn )がえんじられるだろうか、とい(🧡)う(🐨)疑問であった。この疑(🔘)問は彼(bǐ )を(🌌)ほ(🥗)とん(⏩)ど絶(jué(✌) )望に近い気(🎏)持に(🥌)さそいこんで(👦)行った。先(📗)生のお気質として、そんなことが出来るはずがな(⏪)い。自分(🛃)は、ただ一(yī )途に先生の留任(🥎)を目あて(💤)に(🦋)、血書(🕐)を書(shū )い(🕤)たりして一所懸(😞)(xuán )命になって(🗾)いるが、先生にしてみると、落ち(⛺)つくと(🥪)ころは最(zuì )初からは(⏲)っきりきま(🤑)っていた(⛄)のだ。自分(fèn )はただストライ(🥜)キに(🏋)口(kǒu )火(huǒ )を与(yǔ )え(🏍)るために(🚫)、そして先生の最後に泥(ní )を塗(❄)るため(💾)にあ(👉)の血(❌)書(😻)(shū )を書い(🧗)た(🗼)のではな(🧒)かったの(🍧)か。
それに(🗼)よると、血書(🏃)(shū(🍄) )のこと(🥣)は、もう昨(🐊)日(rì )の(💓)う(✌)ちに警察(chá )や憲兵隊の(🤓)耳に(😋)も(🔧)入り、県(xiàn )の(🔣)学務(🌿)課(🐨)にも通報(bà(🌷)o )されていたらしい。今(jīn )朝は(⏺)さっそ(🚝)くそのこ(🛵)とで(🚀)学務課の方から電話がかかって来た(🏪)。校長はちょうどそ(👴)の時四人の代(🚍)表と会っ(🧔)て(🖼)いる最中だっ(🚚)た(🎆)ので(😖)、(🤡)教頭が代ってそのことを報告(gào )すると、(🏥)では一応(yīng )お(🙍)だやかにその血書を受(👂)取るがいい。そして校長(📢)自身それ(⛱)をもっ(🍾)て(👽)すぐ県庁(tī(✌)ng )に出頭(tóu )するよ(💅)う(✈)に、とい(💭)うこ(👋)とだった。教(⏹)頭が紙片(pià(❄)n )に書いて校長(🦇)に渡(🍟)(dù )し(🕰)たのは、そのこと(🍳)だったにちがい(🦇)ない、という(🏄)のである。
徹太郎はきき(✈)終って、
「血書のことが気(qì )になるのか。」
ついこないだ、朝(cháo )倉(cā(🦑)ng )先(xiān )生(shēng )のこ(🌙)とで道江と話(🎒)し(🛩)あっ(📍)た時、道(💑)江(🈶)の自(zì )分に対(👓)す(🔟)る(➗)心づ(🏈)かい(🍺)を(🎭)、あ(😨)れほど無(🐇)造作に、――(🌤)考え(📅)よ(💆)うで(💐)は侮辱とも思え(🧠)るほどの無造作(🚵)(zuò(👜) )な態度で退けた自分が、きょうは、たとえわずかな時間にせよ、道江の問題(🤚)(tí )に夢中(zhōng )になっ(💛)て(🔯)、朝倉(🕳)先生の(👪)ことをまるで忘れて(🍺)しま(🥗)っ(🎊)ている(💿)。何と(📇)いう矛(🐗)盾(dùn )だろ(😡)う。いや(⏺)、(🏛)何という(🐅)軽薄(báo )さだろう。
(🤕)こん(🌧)な(😸)ふう(🧒)で(😏)、校内はその日じゅう決して静(🐥)(jìng )かであったとはいえな(🛬)かった(😟)。下級の教(jiāo )室までが何とは(🤯)なし(🎊)に落ちつきを(🤨)失って(✝)いた(🕠)。ふだんなら何でもないことにまで先生た(🐲)ちの神経がとがり、(🎨)先(🤸)生(⚓)た(😍)ちの(🚧)神経(🐤)(jīng )がとがればとが(🍁)るほど、生(🎴)徒た(👪)ちはそ(🔊)の神(👋)経(jīng )に触(chù )さわ(💂)ってみる(🎅)の(✂)を楽し(🤚)むと(🐃)いった(🐩)ふうであった。大垣前校長(zhǎng )は(🍊)、い(🕊)つも(⛅)先生(shēng )たち(😑)に向かっ(🐂)て、「生徒と(🎉)いうも(🚞)のは、(🎬)自(zì(🔯) )分た(🔏)ちのた(🎏)め(🥕)に(🍄)先生が(🚨)命をすてるまでは、その(🆔)先生を偉い先生だとは思わ(🛑)ないものだ。それ(🧑)を覚悟(👋)の(😖)上でなくては、真(📞)の教育は出来な(👶)い。」と(🌩)言っていたが、(🏎)その(💡)意味(wèi )をほんとうに(🔱)理解した先(xiā(🐲)n )生は、朝倉先(📼)生(shēng )を(😣)の(🦐)ぞいては、おそらく一(❇)人もいなか(👴)ったろう(🕓)し(🚼)、今では、(🕒)ど(❣)の(🍎)先生にも、(😳)そん(⛹)な言葉(🈸)は単(📂)に言葉としてでも(📤)思い出さ(🆑)れてい(🥍)そ(😩)うになかった。こうし(🕯)て先生たちは自(🚣)(zì )分を下手に護ろ(🥔)うとし(🍁)て(🤱)、一(🐃)歩一(👣)歩と自分(fèn )を生(🔎)徒(tú )たちの侮辱と嘲笑の中(🍛)に(😝)追いこんでいたので(⛪)あ(😾)る。
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