漫画《クリスター 意味》2行目ライン
クリスター 意味あらすじ
次(cì )郎は(🏳)、そう言って、(🌍)視線を道江の方に転じながら、
次郎(láng )はだまって朝(cháo )顔の(🕉)鉢(🛴)に眼をやった。しぼんだ花が、(🆑)だらりと、つる(🌲)にく(🎎)っついているのが、(👯)いやに(🏩)彼の気持(chí )をいらだたせ(🍻)た。すると、
(🎱)そ(🚳)の日、校長(💊)は(♓)県庁に行ったきり(📬)、ついに学校に顔を見(🗝)(jiàn )せなかった。西山教頭(tó(🐅)u )が何(🕝)度(🚝)も電話口に呼び出(🐗)(chū )され、ひるすぎには、五年全部の学(🍸)籍簿(bù )がくせ(🏿)きぼを抱え(🔖)て県庁(🥑)に出かけた(🏵)。という(♒)こと(😗)が、給(gěi )仕の口から生徒たちに伝えられた。生徒(tú )たちには、(🎅)それが何(hé(😶) )を意(yì )味するか(🍍)は、(💏)さっぱりわ(😹)か(🏈)らな(🧘)かった。そ(🌹)れだけに、(📌)不安な(🆕)空気(qì )はひ(🚕)け時(💐)が(🔧)近づくに(🧑)つ(🖥)れ、(❓)次第に濃(nóng )こく(🐞)なって行(há(🛃)ng )っ(🤳)た。
「し(♏)か(⏳)し、昨(zuó(🔁) )日からのあいつ(🖨)の態度が証(zhè(🍧)ng )明(🔑)し(🚂)ているよ。なるだけ(🚨)いい子に(👀)なろうとしてい(🍾)るに(📵)ちがいないん(🛅)だ。」
次郎(lá(📬)ng )は思わ(🙉)ず立(lì )ちどまった。馬(👟)田と言葉をかわすのが、きょうは(🤑)と(🛎)く(🙊)べついやな気(😆)が(🐗)するの(🌉)だっ(💅)た。し(😴)かし(🎴)、彼はかくれ(🈷)る気にはなれなかった。かくれ(🗜)たりするの(🌔)は、相手が馬田(🌃)であるだ(💽)けに(⬜)、よけい卑(😸)屈なように思(🎏)えたのである。
四人の報告は、み(📭)んなをふき(😊)出(👻)させた(☔)り、憤慨(➗)さ(😵)せたり、不(💝)安(🍖)が(🌞)らせたりした。しか(🏚)し(🏎)、ともかくも血(xuè(🗳) )書が県庁(tī(🙋)ng )に(🛂)差出(chū )さ(🙌)れるよ(😇)うになったと(🥞)い(🏺)うことで(➰)、(🧦)一応納得なっと(💑)くする(🚀)よ(🚹)りほ(🙃)かなかった。校(xià(🆓)o )長(zhǎ(🅿)ng )が教頭か(😝)ら紙片(pià(✈)n )を受(shòu )取った(🤼)あと(🥪)、急に様子(🌇)(zǐ )が変ったとい(🍐)うことにつ(🍶)いては、四人を(🈂)はじめ(🥟)みん(🤐)なも不審に思い、うまくペ(🏀)テンに(🤛)かけられ(🚥)た(🏽)のでは(🤪)ないか、など(👩)とい(🙆)うものがいたが、事情(👊)(qíng )は間(jiā(🏣)n )もなく判(pàn )明(míng )し(😿)た(🈵)。それは、(⛴)教(jiāo )員室で先生(🥝)(shēng )た(🕉)ちがひそか(🚢)に話しあっているこ(🅱)とが(🧓)、給(gěi )仕の口をとお(💈)し(🥪)て、いちいち生徒(tú )の耳には(😠)い(👘)って来たからであった(🕋)。
「千ちゃんの(🆎)方(fāng )を見張るの？(🕊) でも、橋か(💯)ら先はだめ(🚤)じゃない？」(👆)
「ええ。しかし、も(🍬)う(🈶)県庁でも見(🌊)てい(🥊)るんでしょう。校長先(🖊)生が県(🚛)庁にそれをも(📶)って行かれたそ(✒)うで(🗜)すから(😀)。」
と(🏏)、次郎は、(📔)また馬田の方に(🌊)まともに向(xiàng )きなおった(🔗)。
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