「(🚻)思(sī )っ(🤴)ています。あんな(🗾)もの、何(hé )の(🏬)役に(🚁)も立たな(🔮)い(❕)っ(🏷)てこと、あと(🧑)に(🥫)な(⛪)って気が(👅)ついたん(💿)で(🍞)す。」
「あ(🤭)ら、そう?」
次(cì(😦) )郎は(🤓)、ま(🍚)だ(🍰)涙(🕕)の(🏐)すっかりかわき(📩)きれ(🤤)ない(🏦)眼を見はってたずね(📅)た(🧝)。
(📗)し(🕓)まり(🍻)のない口(kǒu )を半(🔕)(bàn )ばひらい(🕛)たま(⬛)ま(🧙)、ぽかんとして次郎のうしろ(🤡)姿を見お(🍾)くって(🌯)いた馬田は(🌒)、次郎(🚛)が十間以(🤞)上も遠ざかったころ、つぶやくよう(📓)に「畜(🗼)生(shēng )!」と叫んだ(🌷)。そして帽子を(🔴)ふり(👮)あ(🔚)げて、(📒)力まかせに自(🚬)分の股をもう一度(🔼)なぐ(🍉)りつけた。
血書は(🍰)約束(🕉)どおり、あくる日(🤗)、始業前に花(huā(🆑) )山校(xiào )長に提出された。平(píng )尾も、田(⏹)上の勧告で(😥)、署(🚸)名血判(pàn )に(♎)は案(àn )外(wài )すなお(🐊)に同(🌀)意(yì )した。しかし、(😲)みんなを(🕘)代表し(🐱)て校長(zhǎng )室に(🔌)顔(🎯)を出すことについ(👔)ては、彼は最(zuì )初のうちなか(🤮)なかうんとは言(🎑)わなかった。田(tián )上(shàng )が、君(jun1 )は総務としてただ顔(🈯)を出し(🥐)てさえく(😑)れ(🤰)ればいい、校長との応(👄)酬(📈)は一切自(zì )分がひきうけるから、と、なるだけ彼の責任をか(🎢)ろくするよう(👆)なことを言(🧥)ったので、やっとのこと(🃏)彼(😢)も承知したので(🛡)あった。
と、道江はちょ(👿)っと眼(yǎn )を(💚)見張って、
(👚)次(📶)郎(láng )は、そ(🥦)んな実例(🥞)が(🔢)あ(⬅)るかどう(🏕)かは(🤟)よく知らなかっ(🌞)た。しかし、敏子の言(🏅)っている意味はよくわかった。そし(🕕)て、そうであれば(🏡)ある(🦗)ほど(🍀)、(⏳)いよ(🕣)いよ馬田(tián )を許しておくの(📨)が不都合(hé )だという気がした(🥫)。
「第(🈯)一(yī )、道(🍈)(dào )江だってそん(🎩)な(💭)ことをし(🎷)ては、(💅)かえっ(👃)て恥(chǐ )ずかし(🖌)い思(sī(⏸) )いをしなけれ(🌙)ばなら(😒)ないで(🔧)しょう。」
校長(🤢)室がひっ(⏩)そりし(😀)ているのにひきかえて、教(jiāo )員(💑)室は(🌡)何(⏪)となく(🀄)落ち(㊙)つ(🔝)きがな(🕠)か(💳)っ(✳)た。三人(🍺)、五人(😌)とかたまっ(🥟)て立ち話(🕵)(huà )を(🛺)してい(⚽)る様(🕠)子が、(🎱)あけ放(💣)した窓か(😼)ら、いつ(🕦)も(🕧)生徒(🏰)たち(🌫)の眼(yǎn )にう(🏾)つ(🚮)った。また四年や(😑)五(wǔ )年の教(jiāo )室に出て来(👭)る先生(🤐)(shē(🆚)ng )たちの態(🗓)(tài )度(dù(📱) )にも(🚼)、ふ(🌏)だん(🤝)と(🐰)かな(🅿)りちがったところがあ(🌶)った。いつも駄じゃれをとばす(💘)のを得(⚫)意にしている(🛂)先生が(⏯)いやにまじめだっ(📡)た(🦋)り、これまで教(jiāo )科(kē )書以外の話(huà )なん(⏰)か(🈺)一度もし(🆕)たことのない(⛳)先(xiān )生(⛲)(shē(⛹)ng )が、とっ(🐟)てつけたよ(📆)うに、修(🚉)身めいた話をし出(🌊)したり、また(🌕)中に(😞)は、(🧀)変(biàn )にに(😜)やにやしながら、「こないだ大垣(yuá(🚟)n )前校(xiào )長からお(🏾)手(🚷)紙(☔)をいただ(👔)いてね(🐈)。」と、(🚘)その手紙の中に書(shū )いてあっ(🛏)たという一(🌁)(yī )二の文句を(😵)引き出(chū )して、前校長(zhǎng )をほめ、(🍍)自分(fè(✌)n )と(⏯)前校長の間には何か特別の関係でもあったかのようにほ(⛓)のめか(💳)したりす(💻)る先(xiān )生(👶)(shē(🛫)ng )もあっ(🤵)た。すべ(💱)てこうい(🐓)うことが何を説明しているかは、生(😤)徒(🦅)たちにむろんわか(😬)りすぎる(💂)ほどわかって(🏁)いた。だから休(xiū )み時(💁)間に(🌘)なると、彼らはそれを材料にして先生(shēng )たちの品定めをするのに忙し(🆖)かった。こん(📣)な場合、いつも奇抜な思いつきをやるので人気のある五年の森川と(🚢)いう(👅)生徒は(⛅)、四年と五年(nián )の各教(💇)(jiāo )室をまわってその品定(dì(🗳)ng )めをきいてあ(🐋)るい(🚛)ていたが(🚗)、昼休(xiū )みの時間には(🎟)、もう校友会(huì )事(shì )務室(🍔)の黒板(bǎn )に「教(🍲)(jiāo )員(yuán )適性審査(🥠)採点(diǎn )表(biǎo )」というのを書(shū )きあ(🥊)げていた。校友会(huì )事(🔁)務(wù )室は、生(shēng )徒控所の横の(➡)小さな室で、(🍑)間はガラ(🚏)ス戸で仕切ってあったので(🕴)、控所からはまる見(jiàn )えだ(🌙)った。校(🚂)友会(🏰)の委員たち五六名(míng )が(🌋)中(🐒)で(🃏)わい(🐝)わいさわいでいる声をききつけ(🤺)て、ふだんは(🔁)遠(🛎)慮し(🏆)がちな(🧘)一二(🛹)年(nián )の生徒(⭕)たち(🐟)までが押(yā )しよせ(🐎)て来(👾)たが、その採点表の左の端には、馬賊、チャ(🤖)ップ(🈚)リン、かまき(🐮)り、あざ(🥥)らし、おでん、花王(👡)石けん(❎)、長茄子(zǐ )、瓦(🗨)(wǎ )煎餅、といった(🚨)ような先(🏚)生たち(👰)のあ(🐃)だ名(🛢)が縦(🐡)にならんで(😨)おり、それ(🐊)に括弧かっこして受(📒)(shòu )持(chí )学科名が書いてあ(👴)った。そして、その右に(📛)点(diǎ(🐭)n )数欄と備考欄(🌑)と(🦏)があったが、点(🤡)数(🏆)欄には五点(diǎn )とい(🐹)う(🎑)の(💚)が一(yī(📋) )つある(🌹)きりで、あ(🎟)とはみな(💣)四(🐒)点以(🕝)下だった。零(⏹)点はさすがに一(yī )つもな(👢)かった(😥)。備(bè(🚬)i )考(〽)(kǎo )欄に(🔓)は(🕯)、「(🐥)品性下(🆗)劣(liè )、御(yù )殿(👎)女(🛳)中の如し(🎻)」とか(🛃)、「駈(🍷)落かけおち三(🗝)回心中(🎉)(zhōng )未遂一(🕊)回」とか、「(🤰)野(yě )心満(🐨)々(🎪)、(💲)惜しむらくは(🔜)低能」とか(✳)、「彼いつの日に(💖)か悔(huǐ )い改(gǎi )めん(⛽)」とか、「愚(➡)(yú )鈍なるが如くに(👻)して、最も警戒(🥨)を要す」と(🎶)か、そ(💞)う(🗨)いっ(🔖)たさま(🍚)ざまの文(🏦)句(jù(🛑) )が、いっぱい(🐵)書きつ(🏕)めてあった。五点(🐲)の評(🤐)点をもらったのは「あ(🔹)ざ(🔴)らし」先生だった(🌿)が、その備(bèi )考欄には(😕)「性粗野にして稚(🕯)気あり、陰(😠)険とは(🥤)認めがたし(🐒)、合否の(🏰)判(🍒)(pà(📬)n )定は(💹)後日(🤟)会議の結果(➕)にまつ」とあった。
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