日本《えろ 江戸》2行目ライン
えろ 江戸あらすじ
「ええ、でも(✌)、まだ(🚀)だれも起きた様(🕘)子(zǐ )がない(🤜)んです(🌻)。」
そのうちに(🍣)、小便(biàn )所(suǒ )の掃除が終(🎻)わった(💝)らしく、(🤝)それにかか(🗜)っていた(🚿)四(sì )人のうちの三人(🏜)が、と(✖)ん狂な笑い声をたて(😚)ながら、大便所の(🛫)掃(🥁)除(chú )をはじめ、あと(🐆)の(🛸)一人が、たた(🛁)きに(💈)水を流しはじめた。で(🏥)、次郎は、二つ目の大便所の掃除(chú )をおわる(🔽)と、すぐそ(🌳)こを去(🌁)っ(🚛)て講堂(🕤)のほうに行っ(😽)た(🙇)。大河とは、つ(😝)いに言葉をかわ(🔈)さないままだった(🧙)のであ(⛏)る(🌽)。
次郎(🎞)は、朝倉先(🛌)生が、(📺)開塾最(zuì )初(chū )の朝の訓(xùn )話(huà )くんわで、(🔀)これ(😀)ほど激(jī(🍦) )はげ(📟)し(🗽)い言(📺)葉をつかって(🏧)、(🈴)真(zhēn )正面(miàn )から塾生(😹)たちに非難(nán )をあびせかけた(🦖)のを、(💍)これまで(👈)にきいた覚えがなかっ(🚬)た。か(🔎)れは、まだあとに(🧟)残されている自分への(🗾)非(⚾)難が(🖼)、ど(🐒)んな言(🍖)葉で表現され(🤾)るか(🥖)を(🔍)、(🤮)身がちぢまる(🛷)思(🐄)い(📰)で待っ(🌷)ていた。
し(😖)かし、かれにとっていっそう不安に感じられ(🍖)たのは(🎐)、今(jī(🙃)n )朝の板(bǎn )木の打ちかた(🥪)につ(📵)いて、大河(🏖)(hé(🔉) )無門がぬれぎぬを着(🦖)(zhe )せ(🎆)ら(🥨)れて(✔)い(🌵)ることであっ(🛐)た。
この一週間は(🌊)、塾生たちにとっ(😞)て(🏄)は、(🌾)ま(🚜)ったく奇妙き(👮)みょうな感じ(♎)のする一週間(jiān )だった。朝倉先生夫妻も(⚡)、次郎(🔶)も、生活(🍉)の細部の運(yùn )営(yíng )については、(🦇)自分(fèn )たちのほうからは、何ひとつ指(⬆)図(😇)(tú )さしず(😂)をせず(👏)、また、(💥)塾(🏯)生(♐)た(🙈)ちから何かたずねられても、「(🥥)ご(🔓)随(suí )意ずいいに」と(🔆)か、「(🍈)適当に(🔍)考(🍼)えてやってくれたまえ」(🏘)とか、「みんなでよく相(⛳)談(🥓)してみるん(🚺)だな」とか(🕝)い(🏕)った(🗜)ような(🏐)返事(😘)をするだけ(✒)だ(🤰)ったの(💁)で、とかくか(🖼)れらはとまどいした。中には、(🗼)それをい(Ⓜ)いことに(🔲)して、ずるくかまえる(🚰)ものもないで(👸)はなかっ(📼)た。その結(jié )果(guǒ )、むだとへまとがつ(💎)ぎつ(🕙)ぎにおこり、かれ(🛸)らの共(❇)同(tóng )生(👰)活のすが(🅱)たは、見た眼めには決(jué )して(🏈)いい(😖)もの(🌫)ではなかっ(😲)た(🖨)。時(shí )には、(🚎)不(bú(🚵) )規律と怠(⏺)慢(màn )たいまんだけが塾(shú )堂(🏆)を支(zhī )配(pèi )し(👘)てい(📲)るのではな(🧗)いか、と疑わ(💮)れる(🤽)よ(🔃)うな場(chǎ(😎)ng )面(🗼)もあり、も(🍫)し学ぶことよりも(📛)批(pī )評(píng )する(🤡)ことにより多(🔧)く(🐲)の興味を覚(jiào )えている参観者がたずねて来たとしたら、その人は、批(💎)評(📕)の材料をさがすのに、決し(🐞)て骨(gǔ )は折れなか(🤜)ったで(➗)あろう。
「板(👍)木を打つのは(⏮)、もうこれで(🖥)お(🗡)しまいにしまし(🎈)ょ(🏍)う。これ(🌤)で起(⏳)きなけ(🚶)れぼ、ほっと(🚁)く(🏊)ほうがいい(⛓)んです。」
「そ(🈺)う(🦈)かね――。」
「な(🍥)るほど。……ふん。……そ(🚕)ういうも(🈴)の(🚂)ですかね。……(👑)あるいはそうか(🚷)も(🗓)しれ(🉑)ない。」
「(🎬)ええ、とくべ(🏥)つ(🐅)露骨ろこつ(👏)なようです(📫)。」(🤘)
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