日本《carisha maja》2行目ライン
carisha majaあらすじ
そ(🏘)して、次郎(láng )のほうをちょっとぬすむように(📐)見(🕑)な(🌡)がら、
「やはり(♑)強(🍳)制(🙁)が(🔳)必要だというのかね。そ(✋)れじゃ(🔣)あ話(🌩)はまた逆もどりだ。」
「私は、君ら(🛹)を、(🦁)良心をも(🐆)った自主的な人間としてここ(📶)に迎む(💢)かえた。だから、(🏾)かりに(🏃)君(🐾)ら(🔬)自(zì )身が、君(🏳)らを機(jī )械のよ(🛋)うに取り(💐)あつかっ(🌯)てくれとか、犬猫いぬね(🤖)このよう(🍹)にならしてくれとか、私に要求したとし(🛸)ても、私には絶対に(🖱)それができな(👈)い。私は、(🦉)あく(⏳)まで、君らが人間であることを(🎱)信(⏫)じ、君らに人間とし(🥉)ての行動(dòng )を期(🤞)(qī )待する(👐)よりほ(🌲)かは(🌊)ない(🦌)のだ。むろん私(🐠)も、人(💶)間(jiān )の世の中(zhōng )に(❇)、強制の必要が全(quán )然(rán )ないとは(🎪)思(sī )っ(👝)ていない。弱(🍀)い人間にと(🔴)って(🎯)は(🏟)、やはりそ(👘)れが(🌳)必(🌒)要(yào )な(🔧)こと(🌌)もあるだ(🕟)ろう(♈)。時には、それが(🔷)弱(ruò(🌆) )い人間(jiān )を救(jiù )う唯一ゆいい(⤴)つの(📊)方(🐵)法であ(🕵)る(🛒)場合(hé )さ(🔘)えある(🛏)のだ。それは私にも(🖲)よく(🌓)わ(🚨)か(😎)ってい(📪)る(➗)。しかし、私は、君らがこの塾(🐽)堂(㊗)の生活(👣)にもたえな(👖)いほど弱(ruò )い人(💦)間(jiān )で(🐖)あるとは(😃)思(⏱)っていないし(🌧)、また(🔎)思(🚼)いた(😯)くもない(🙈)。だから、私(sī )は(📑)、(🕧)君(jun1 )らが何かの(⛺)強(qiáng )制力(lì(😇) )に(🐯)たよるまえに、まず君ら自身(shēn )の良心にたより(😩)、(✊)人間とし(🚨)て、君らの最善をつ(🏅)くして(🍘)もら(⚓)いたいと思(🏄)っているんだ(🚀)。君(🌵)らが、ほんとうにその(🚦)気になりさえすれば、(🍧)少なくとも、(💌)この塾堂の生活ぐらいは、何の強(qiáng )制(zhì )もな(〰)しに運(yùn )営(🐈)してい(💽)けるだろうと、私は(💸)信じている。君ら自(zì )身も、人間である(🥊)からには、(🌰)そ(🤸)の(🧠)ぐらい(📓)の自信は(🔽)持っていてもいいだろう。い(🍅)や(🍐)、持(💸)っていなけれ(🔰)ばな(⛔)らな(🍛)いはずなの(😏)だ。もし君らに、そ(🌕)れだけの自(zì )信、――(✖)人間と(👫)して(🛁)のそれだけ(♍)の誇ほこりも持てないとす(🏃)ると、私(sī )としては(📢)、もう何(💻)も言(yán )う(🌯)ことはない。明日からの行(🎹)事(shì )計(jì(📸) )画をた(🛷)て(🛏)る(🏔)ことも、まったく必要の(🚱)ない(🐍)こと(🛶)だ。……(😇)どうだ(❎)、飯島(🥁)(dǎo )君、やは(💨)り強(🏽)制が(🦍)なく(😖)てはだめかね(🍓)。」
「何(⏰)しろ紳(🚓)士(shì )しん(🎆)しだからね。」
それには、組(🍚)(zǔ )織(zhī )や、講義(😀)科目や(😁)、諸(zhū )行事(❔)の時間割など、(🎈)必要な諸計画が(📷)一(yī )通(🔸)りな(🚑)らべられて(🌻)いたが(📑)、(🍤)そのど(⛑)の部分を見ても常(🈯)識か(🚃)らとびはなれたよ(🍂)うな(🎗)ことは一(🤩)つもなかった(⛅)。塾(shú )堂と名のつくと(👢)ころで(👏)は、そのこ(🎒)ろほとん(🏋)どつ(🔸)きもののようになっ(🛑)ていた「みそぎ」とか、「沈(shě(🤕)n )黙ち(😫)んもくの(🚒)労働」とか、およそそういった、いわゆる「鍛練(liàn )たんれん(🧜)」(🧦)的(⛱)な行事(shì )が(🚿)全(quá(🚔)n )く見(🤴)当たらないのは、む(❣)しろみんなには(🍍)、ふしぎに思われたくらいであ(🤶)った。五時半起床と(🌨)いうの(🥜)が、二(📝)月の武蔵野むさしのでは、ちょっとつ(🥉)らそうにも思(sī )えたが、それ(🏨)も(🕴)青(qīng )年たちにとっては、(🚢)決してお(🌫)どろくほどのこ(✝)と(🦆)では(🍏)なかった。むし(🧑)ろかれらをおどろか(🏖)したの(💉)は(🕠)、生活にうるお(📫)い(😷)を(💴)与あたえるよ(🚙)うな行(háng )事(shì(💺) )が、かな(🧀)りの程度に、織おりこまれ(🌖)ている(🤟)ことであっ(🗿)た。と(🎀)にかく、見る人が見れば、日常生活を深(shēn )め高める目的で、すべてが計画され(🍇)てい(👛)るということ(🎠)が明(🏉)ら(✉)か(🍏)であった。
「(🧢)気(qì )がついてい(🚮)るなら、すぐそう言(📫)って(👥)くれたらよ(🏥)かり(👶)そうなものだ」(〰)と、そんな不(⏫)平をも(📰)らす(😁)ものもあっ(🍀)た。また中には(🚽)、「先生は要す(🔤)るに指(🍢)導者で(🌆)なくて批(pī )評家だ」などと、し(🍶)たり(🌜)顔に言うもの(🍾)も(😌)あっ(💪)た。しか(🔽)し日がたつにつれ(🔰)て、(🧥)しだ(🆓)いにかれ(💚)ら(🚬)の間に取りか(🚠)わされ(🗳)出したのは、「ひまな(👎)よ(🏔)うで(😌)、いやに忙いそがし(🥣)い」とか、「し(🔈)ま(🤢)り(🌤)が(💁)な(🔃)いようで(🕡)、変に(🌭)きびしい」とか、そうい(📶)った(✔)ちぐはぐ(🍚)な気(🔌)持(🦇)ちをあらわす言葉(🥍)だった(🈚)。
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