日本《逢田 みなみ フェラ》2行目ライン
逢田 みなみ フェラあらすじ
「ぼ(🍚)くもそうだと(🌗)思(🥢)(sī )いま(🎥)す。命令者(zhě )に依頼いらいする代(dài )わりに、多(duō )数の力に依頼す(✝)るんでは(🚥)、自(👠)治(zhì )とは言え(🎄)ま(🏚)せんか(📿)ら(🎭)ね。」
講堂では(🚌)、掃除(⏺)はもうあらかた終わっ(🌸)て、(🚷)机(🌁)(jī )や椅(🤾)子いすの整頓せい(🏿)とんにとりか(🤶)かると(🆎)ころだった。そこ(📊)は、第(🍱)一室(😊)と(👼)第二室の共(🙁)同(🧀)(tóng )の受(shòu )け(😁)持ちだ(🛴)ったらしく、田(🕤)川大作や青山(⚓)敬太郎などの顔も(💀)見えていた。田(🔄)川は、例のし(👙)ゃが(🌿)れた、激はげしい号令口(💆)調くちょ(🍊)うで(🕠)、ほかの塾(🔕)生たちをせきた(⏬)てながら、(🕜)自分でも(📂)椅子(🍝)や机を運ん(👳)で敏捷(jié(🛋) )びんし(⌛)ょうにたちはたらいて(🏄)い(🗨)た。これに(🕉)反(🤓)して、青(🆙)山の態度はきわめて冷静(jìng )だっ(🏎)た。かれは(🎾)、田川の声には無(🌒)頓着(📥)(zhe )むとんちゃくな(😼)よ(🌭)うに、並(🌠)ならべられていく机の列をじっとにらんでは、そ(🍺)のみ(🐇)だれを正(📣)(zhè(👭)ng )してい(🐅)た。――二(🕰)(èr )人(🐑)とも、それぞれに室長(zhǎng )に(🎃)選ばれていたので(♌)ある。
「(🚎)気(🧖)がついている(🚥)なら、(😑)すぐそう言ってくれたらよ(🏯)かりそうなものだ」と、そん(🕙)な不平をもらすものもあ(⚫)った。また中には、「先生は(⛎)要するに指導者でなくて批評家だ」などと(🗂)、(🏿)したり顔(🐍)に(💲)言うものもあった(🔈)。し(😱)か(🧝)し日がたつにつれて、(👇)し(🐁)だ(Ⓜ)い(🤮)にかれ(👲)ら(🕉)の(🙄)間に取(🍴)りか(🗣)わされ出したのは、(👍)「(😻)ひまなようで、いやに忙いそがしい」とか、「(🌇)し(😤)まりがな(🕷)い(🌱)ようで、変に(📏)き(🚕)びしい」とか、そういったちぐはぐな気(qì )持ち(😝)をあらわす言葉だっ(🦎)た。
かれ(😉)は(🏘)、その(👧)つめ(🌜)たい空(⛄)気の針をなぎ払はら(🔢)う(🚭)よ(🅾)う(🕘)に、(⛳)ば(🛂)たばたと部(👘)屋(wū )中(👚)(zhō(🤓)ng )にはたきをかけはじ(🎶)めた。
かれ(🖊)は、窓ガラス、窓わく、板壁、ふ(🌯)み板と(🏫)、上から(🌍)下へ、つ(🌁)ぎつぎに拭ふきあげて行き(⏰)ながら(🐙)、おり(〽)おり(🌡)そとをのぞいて(🕡)飯(🦁)島(dǎ(🏠)o )の(🍘)様子(➗)に注意(🔬)し(🤒)て(🎏)いた。そのうちに、飯島は(🥘)急に何か思い出したように叫(🍴)さ(❓)け(🚼)んだ。
「そうかも(📥)しれません(💝)。しか(🤰)し(💿)、それはやらないほ(✌)うがいいでしょ(🎣)う(🕶)。板木(🏐)ばんぎで(😚)起きる約束やく(🚼)そくを(🍇)したんです(😇)から。」
「ええ、とくべつ露骨ろ(🐋)こつな(🛳)ようです(🌩)。」
「飯島な(🏠)んかも、そう(🔺)だろう。」
開(🖊)塾(shú )かいじゅ(📭)く(👖)中(zhōng )は、(🍯)次(🌘)(cì )郎(📞)(lá(🛹)ng )は(🌫)、朝倉(📍)(cāng )先生夫(🏾)(fū )妻(🕤)(qī )だけを空(🌊)林庵(ā(🖤)n )くう(🕯)りんあんに残(📼)(cán )して(🐇)、本(běn )館の事(👺)務室(🈺)に(♊)つづ(🤐)く畳敷たたみじき(👓)の小(xiǎo )さな部屋に、ひとりで寝(qǐn )起きするこ(🚆)とにしているのであ(😸)る。
塾長室(🥄)の掃除は、朝倉先生夫妻(👜)が(👋)、空林庵の掃(➡)除をすましたあ(💵)と(🛋)、給(gěi )仕の河瀬か(💤)わせに手つだ(😇)って(🗞)もらって(➡)、自(zì )分たちの(😫)手(🔅)で(🍟)やる(🛺)ことになって(🚟)いた(🔙)が、次郎(lá(🧘)ng )も、都合(hé(👦) )がつきさえ(🕌)すれば、手つだうこ(😷)とにしてい(🍓)たのである。
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