講堂で(🅾)は、掃除は(🏺)もうあらかた終わって、机(♟)や椅子(🗣)いすの整頓せいと(🔠)んにとりかか(📱)ると(🏨)ころだった。そこは(📑)、第(dì )一室と第二室(❔)の共同の(🚐)受(📷)け(🍲)持ちだったらしく、田(🛤)川大作(🐣)や青山敬太(⏩)郎(🗃)など(😏)の顔も見(🐊)えて(➿)い(😈)た。田川は、例のし(💦)ゃがれた、激(jī )はげし(🎓)い号(🌧)令(lìng )口調(🔱)くち(🗃)ょうで、ほ(🚕)かの塾生たちを(😖)せきた(🔱)てなが(❄)ら、自分で(🙇)も椅(🍓)子(🆓)や机を運ん(🤘)で敏捷びんしょうにたちは(🛅)たらいていた。これに反(fǎ(🕢)n )して、青山の態度(dù )はきわ(✖)めて冷(lěng )静だった。かれ(🐒)は、田川(🖖)の(💹)声(🐳)には無頓着むとんちゃくなよう(👂)に、並な(🚵)らべら(🖼)れてい(🍱)く机(jī(👷) )の列(liè )をじっとにらん(👓)で(👥)は(🔥)、そ(🕜)のみだれを正し(😉)て(🕥)い(🕛)た。――二(😑)人とも、それぞれに室長に選(🌌)ばれていたのである。
それには(⛵)、(💋)組織や、(⭐)講(🏎)義(🚌)科目(mù )や、諸(🔞)行事の時(🍗)(shí )間割など(🎤)、(🍪)必要(🔥)な諸計画(🏊)(huà )が一(🦍)通りならべ(🛣)られて(🚳)い(🚯)たが、そ(⬇)のどの部分を見て(🎀)も常識(☔)から(✳)とびは(🧜)なれた(🌍)ようなことは(🙌)一(yī(🎯) )つもな(🕙)かった。塾堂と名(míng )のつく(🌭)ところでは、そのこ(🍐)ろほとんどつきもの(🎟)のようにな(😤)っていた(🈲)「みそぎ(➿)」(🍓)とか(🎵)、(🦐)「沈黙ちんも(✍)くの労働(⛳)(dòng )」とか、およ(😾)そそ(🚑)うい(🐤)った、いわゆる「(🆓)鍛(duàn )練(liàn )たんれん」的(🐤)な行事が全(quán )く見当た(📣)らないのは、むしろみんな(🛷)には(📣)、ふし(🌲)ぎ(🕎)に(➖)思われたくらい(🚺)であった。五(wǔ(🐊) )時半起(🧝)床というの(🦌)が、二(èr )月の武蔵(zāng )野むさしの(🎳)では(🍻)、ちょ(🤺)っとつらそうにも思(sī )えたが、それも青(🛐)(qīng )年た(💣)ちにと(🍗)って(🔊)は、決(jué )しておど(🏏)ろくほどのことではなかった。むしろかれらをおどろかしたのは、生活にう(😻)るおいを与(yǔ )あ(🛎)たえるような行事(⛳)が、かなりの程度(dù(🔰) )に、(🔏)織(🔃)おりこまれて(🌶)いる(🍦)ことであった。とにか(👸)く、見(jiàn )る人が見(jiàn )れ(✌)ば、(🍽)日(rì(🃏) )常生(shēng )活を(🗜)深(🙅)め高(❓)める目的で、(🤡)すべてが計画さ(🐠)れてい(🈯)る(🦏)ということが明らかであっ(🤖)た。
先生(👘)(shēng )は(🐶)、しかし、ま(🏉)も(🛁)なく顔をまっすぐにした。そして、こ(🏒)れま(🗝)での激しい調(diào )子(zǐ )とはうって(🚏)代わ(💟)った、沈(shěn )しずん(🎷)だ調子で言葉(yè )を(🚵)つづ(🏽)けた(🤭)。
かれは視線を転じて(🚝)、(🤳)そっと(⏪)先(🔀)生の(⚪)顔(yá )をのぞいてみた。すると、(🧐)ふし(🆔)ぎなこ(🔑)とには(♉)、先生のいつもの端然たんぜんた(🔓)る(🥣)静(🍌)坐(😍)の姿(zī )勢(shì )がいくらかくず(🕴)れて(📹)いる。顔(💈)をすこし伏ふせ、その(👛)眉(🥃)まゆの間には深いしわさえ見(🚰)えるの(🐭)である。次(cì )郎は(🌙)、先(🛢)生(💨)が気(😎)分でも悪くなったのではな(🤶)いか、と(🚓)思(🔨)(sī(🏺) )った。
か(🏪)れは(🐣)、むろ(🏞)ん、(🆔)そのこと(🤪)に気(qì )がついて(🈶)い(🏦)た。しかし(😷)、べつに気(💣)をく(📏)さらし(🕐)て(🍷)はいなか(🍁)った。毎回(🌪)開塾(shú )の(🌎)当初はそうだっ(👝)た(👶)し、時(🐮)(shí )刻ど(🅱)お(🚠)りに(🙀)板木が鳴るこ(⏬)と(🍧)さえ珍めずらしか(🎀)っ(🔄)たので、今(🕎)(jīn )朝の板木当(dā(😾)ng )番の(⛱)正(🔊)(zhèng )確さだけでも上(shàng )でき(🖲)だ(👝)ぐらいに(🚯)思(sī(💊) )って(🔓)いたのである。
「私は(☕)、大河を(🎱)そんなふう(📿)に思う(🚝)のは、(🛶)むしろ大河に対する侮辱だ(🆙)という気もす(🍖)るんだ(🦏)がね。」
次郎は近づいて行って声をかけた。
ビデオ このサイトは2025-02-18 12:02:00収集場所/ビデオスペシャル。Copyright © 2008-2025