馬(💚)田は、また「ふふ(〰)ん」と笑(🌕)(xiào )った(🎶)。そして、
彼(🔨)は(🌿)、し(⛎)かし(⏫)、それからも、校(😷)(xiào )内を方(😳)々(🌸)歩きまわ(👦)って、上(🍛)級の生(👷)徒た(🍴)ちが幾人かかたまって話(😐)しているの(🤫)を見つけ(📶)て(🍷)は、その仲間に入り、それとなくス(👌)トライキ(👋)を煽動(🚮)(dòng )するよう(🤭)なことを言ったり、次郎をけなした(🍶)りすることを忘れなかった。
「僕(pú )はストライキをや(😄)らないためにあれ(✊)を書いたんです。みんなもそ(🍢)の条件であれを出(🥜)すことにきめたんです。」
千(🦍)太(🐐)郎(🖲)とい(⏮)うのが馬(🈂)田の名前なのである(🌹)。
四人の(🔊)報(bà(🤹)o )告は、みんな(🏬)を(🥕)ふき出さ(🐗)せた(🚨)り、憤慨させ(🚁)たり、不(bú )安(🥅)がらせたりした。しかし、とも(🐵)か(🌡)くも血(⏰)書(shū )が(🕥)県庁に差(🎽)出(chū(🤹) )されるようにな(💡)ったというこ(🔶)とで、(🏌)一応納(nà(😅) )得(dé )なっとくするよりほかなかった。校(xiào )長(zhǎ(🚍)ng )が教頭から紙片(🦂)を受取っ(🛺)たあ(🐃)と、急に(🐆)様子(😲)が変(biàn )ったとい(🗓)うことについては、四人を(🔎)はじ(⚫)めみ(🌻)んなも(🌶)不(bú )審に思い、うまくペテンにかけら(🎌)れ(🔹)た(📺)のではないか(⛩)、などというも(⚫)の(😵)がいたが、事情(🚫)は間も(📈)なく(💾)判明した。それは、(🕵)教(🏮)(jiāo )員室で先(💧)生(shēng )たち(🔝)がひそかに話しあ(🚈)っている(📄)こ(🥤)と(⛔)が、給仕の(😍)口(🕵)(kǒu )を(🚪)とおし(🕸)て、いちい(🦓)ち生徒の耳にはいって(🛠)来(lái )たか(🧦)らで(🎥)あっ(🏾)た。
「なるほど。これ(💇)は痛いと(🏫)ころ(✏)を一本(🤪)やられた。僕もい(🏂)つの間にか(🚪)現(🎗)実主(zhǔ )義者(🥅)になって(⏲)しま(💯)っていた(🏔)わけ(🏣)か。ははは。と(⌛)ころで、君の考えが足りな(📦)かったというのは、すると、(🕒)どういう点かね。」
と、次郎はなげ(💤)るよう(🐒)に言ったが、(📓)
「いい(🤯)え、総(🎵)務二(è(🥏)r )人(🤡)に(🤞)新賀と(📇)梅本(❄)とが代表になったんです(🙌)。」(✋)
「僕、知っていたんだ。道江(jiāng )さんがこ(🏋)ちら(🐡)の土(🧤)(tǔ(😝) )手を(🐢)通る(🐄)のを(🛴)見ていたんだから(🐦)。」
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