日本《電マ 拘束》2行目ライン
電マ 拘束あらすじ
峠たうげ(🧤)の上(shàng )うへか(🤢)ら村むらの小(🖤)學校(xiào )せ(🏋)うがくかうへ(👠)通かよふ生徒せい(🎊)と(👸)があり(⏲)ました。近(jì(🚮)n )ちかい(🏓)と(🤥)ころか(♐)ら通か(🚻)よふ他(⛄)ほかの(➖)生徒せいとと(🤶)違ちが(🏝)ひまして、子供(gòng )こどもの(🥛)足あ(🚓)しで(🔭)毎日まいにち(✋)峠(gǔ )たう(🏨)げの上うへから通(tōng )かよふのはな(📄)か／＼(✖)骨ほね(🏵)が折おれました。でも、この生徒(🧟)せ(🍏)いとは家うちから學(🛎)(xué )校がくかうまで歩(bù )あるい(🔖)て行(🤧)ゆ(🍭)く路み(📡)ちが(🙅)好(hǎo )す(🚞)きで、降ふ(🌷)つても照てつ(🛫)ても通かよひました(👭)。
やが(⛎)て末(🃏)(mò )子は二階から降り(🤗)て来(🐓)た。梯子段はし(🦕)ごだんの下のところで、ちょっと(🙎)私に笑っ(🚒)て見せ(🚆)た(🍳)。
父とうさんはその(🥚)草履ざうり［＃ルビの(🧔)「ざ(⏩)うり」は底本(⌛)(bě(📄)n )で(🚁)は(😀)「ざいり」］で(🥌)、表庭お(🔛)もてに(😼)はの門(mé(🍆)n )もんの内(〽)うちに(🏮)ある(🗺)梨なし［＃ルビの「なし」は底本(🏦)では「(🥔)なり」］の(🌌)木き(🕤)の側わきへも行(🎋)い(💂)き(🦍)ま(🤬)し(🙏)た(🌰)。
六(🍃)二 木曽川きそが(📺)は(🔣)
私は、「(😇)財は盗(dào )みであ(✳)る」とい(🚄)うあの古い言(📌)葉(yè )を(⛹)思い(🎤)出しながら(🏷)、庭(🎄)にむいた自分(🍸)の部屋へやの(🏥)障(🔗)子(🕯)に近(jì(🛥)n )く(🔣)行った。四月も半ば(📥)を(🏐)過ぎたころで、狭い庭へも春が来ていた。
と聲(shēng )こゑ(💭)を掛かけ(🐄)ました。この馬う(🕎)まは(👁)背中せなかに荷物にもつをつけて父と(💙)うさんの(👭)お家(🗡)(jiā )うちへ來きたこ(🏝)ともある馬(🌍)うまでし(🏾)た。
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