と、大(dà )沢は、次郎の肩(jiān )に(📦)手をかけて、
「馬鹿にして(🏵)ら(🌡)あ。――」
だが(🥠)聰明(míng )な読者ならば、彼(🥂)の(🐲)そ(🕑)うした行(háng )為(wéi )の裏(lǐ )に、いつも一(yī )脈の哀愁あい(🕞)しゅうが流れていたこ(🙎)とを(👺)決して見(🛐)逃が(⛴)さなかった(🕓)はずだ。実際(jì )、哀(🤺)愁は、次(🌧)郎(😥)(láng )にとって、(👴)過去十五(wǔ )年(nián )間(🍊)、(😩)切っても切れない(💮)道(🍛)づれで(🍭)あったとも言えるのである。彼の負(fù )けぎ(💬)らい、彼(bǐ )の虚(🎪)(xū(♌) )偽きょぎ(♌)、彼(🍦)(bǐ )の反(😹)抗(kàng )心と闘争心(❇)、およそそ(🧥)うした、一見(jiàn )哀愁とは極(💈)めて縁遠(yuǎn )いよ(🐇)うに思われるもの(🎿)のすべ(⛴)てが、(🚨)実は哀(❄)愁のやむ(🐚)にやまれぬ(🌿)表現であり(✂)、自然(🐶)(rán )が(🌳)彼に教えた哀(ā(🤱)i )愁(🥧)(chó(🔅)u )からの逃路だ(💈)ったのである。そして、も(🍿)し「自然(🏌)の叡智(zhì )えい(⛴)ち(💆)」(🌡)とい(🦇)うものが疑(yí )えないものだと(💌)するな(🐯)らば、次(cì )郎の心(🌨)(xīn )がそろそろと詩にひ(🐥)かれ(💴)ていったと(🏫)いうこ(❓)とは、必(bì )ず(🀄)しも(✅)不似合な(⚫)ことではなか(👳)っ(🙄)たであろう。という(❎)のは、何人も(🥤)自己の真実を表現(xià(🕑)n )してみたい(🤓)という(🤪)欲望(🥢)をい(🎩)くぶ(🆑)ん(🐹)か(🗺)は持(🕢)っているし、そし(🍴)て、哀(😌)愁の(⏲)偽りの(🤴)ない表(biǎo )現(xiàn )には、詩こそ最もふさわしいものだからであ(🧘)る。
「(🎋)少々てれてい(✝)るら(🐶)しい(👾)よ(🍪)。」
もっ(👖)とも、生徒(🕐)間(jiān )の噂に(✏)よる(🚨)と、校内(nè(🌧)i )に二人や三(sā(😆)n )人は(💢)、尊敬(👎)に値する(🏪)先生がいないでも(🚇)ないらしかった。また、入学式(shì(❎) )の時に、彼(📙)が校(xiào )長(♌)か(🚡)らうけた印象(✈)も(🌛)、まだすっ(⛺)か(😷)り消え(📌)ていたわけではなかった。しか(😕)し(😥)、そうした先生(🥗)たちは、次郎たちとはまるで(📱)べつ(👸)の世(🧦)界(🙄)に住ん(🐷)でいるよ(👑)うなもので、めったにそ(🦄)の顔(👆)をのぞく(🌡)ことさえ出来ないのだっ(🔖)た(🌡)。次(🧘)郎(láng )は、その(💵)た(🎦)めに、中学(🎄)校(xià(💞)o )と(🐳)いうと(👧)ころは、小学校(xiào )にくら(✊)べてず(🕌)っと(🦓)奥行があるような気もし(😐)たが、(👼)またい(🌻)や(😼)に不便(bià(🌈)n )なと(🎻)ころ(🤶)のようにも思(👶)った。
「どうして(👩)? いいじゃ(⛑)ないか、ちっとも恥(chǐ )ず(👗)かしい(⛑)こ(🚍)となん(👮)かないんだもの。」
そ(⛓)う言(yán )って(🥖)、ま(🐍)じめに(🌹)た(💽)ずねたのは、大(dà )沢雄(☔)(xióng )二郎(💱)(láng )という生(shē(🔽)ng )徒(tú )だ(🥝)った。彼は、小(🎓)(xiǎo )学校(xiào )を出てから三年(🍹)も(❣)町の鉄(zhí(😶) )工場で(💾)仂いたあと、ある(🌮)人(rén )に見込まれて中学校(🍫)にはい(🕦)ることになったの(🍇)で、全校一の年長者だった。どっしり(🍛)と落ちついて、思(🦗)い(🕍)やりがあり、しかも頭がいいので、「親(🕍)爺(😷)おやじ(🤷)」と(💫)いう(🌜)綽(chā(🍑)o )名あだなで(🏮)みんなに親し(😶)まれて(💦)いた。とりわけ恭一は彼(👋)に親しんだ。親(qīn )しんだという(📐)より(📏)は、心から尊(🤶)敬(🛹)し(🛂)てい(💝)たと(📘)いった(🥡)方が適当かも知(⛎)れ(📶)ない。性(🤩)格(🙈)はまるでちがっ(😣)て(🍏)いたが(🎱)、(🍡)物の考(kǎo )え(💡)方はい(⤴)つも同じ(👆)で、しかも世(shì(🦁) )間を知っ(➿)ているだけに、大沢の方にずっと深(👆)(shē(🌿)n )みがあった。大沢(zé )の方で(😶)も恭一(yī )を真(zhēn )実の弟の(✍)ように愛した。日(🖤)曜(yào )な(🧘)どには、(🐯)二(🤱)(è(🥃)r )人は、(🚷)終日、(🙄)人生観めいたよ(⤴)うな話(🐴)をし(🌃)て暮すこともあっ(👉)た(💺)。
((⛷)五年(niá(🔹)n )生(🕶)(shēng )に口実を与えてはならな(😋)い。)
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