「ぼ(🐾)くもそうだと思います。命令者(zhě )に(🚗)依頼(lài )い(🏝)らいする代わりに、多数の力に依頼するんでは(🐏)、自(zì(💿) )治とは言え(🥚)ませ(🕸)んからね。」
とあ(😈)いさつして、(🔅)大河に近(jì(➖)n )づ(🔣)いた。
そ(💇)のあ(🚌)と、八時から正午まで(🎃)、「郷土(tǔ )社(🏊)会(🔽)(huì )と青年(💚)生(🏯)活」とい(🎽)う(❗)題(⏸)目で(🅰)、(🚕)朝倉先生の講義があ(🔲)り、午(wǔ )後は屋(⬇)外(wà(🍝)i )清(🖊)掃(🉑)せ(🦑)いそうと身体(tǐ )検査(👇)(chá )、夜は読(dú )書会や室(shì )内(nèi )遊(yóu )戯ゆ(🏯)うぎなどで、開塾(shú )第一日(rì )の行事(shì )が終(zhōng )わっ(🥂)た。
(🌖)次(cì )郎は、自分の責(🖕)任である二(📧)つの室の(🎛)掃(🈂)除(📋)を終わると、すぐ便所(🤸)掃(🔏)除の(🛤)手伝いに行(há(🦔)ng )った。これは、か(💝)れが助手と(🚁)して塾生活(🛥)をはじ(🔸)めた当初(chū )からの(🏳)、一つの(💸)誓ちかいみ(🍅)たように(💽)なっていたの(〽)である。
やがて朝(cháo )食の時間(🥗)になった。次(cì(🥠) )郎(láng )は箸(zhù )はし(💳)を(🏝)にぎって(💲)いる間も、と(😔)き(🕌)どき眼(yǎ(📬)n )を(🥦)つぶって、何か考えるふ(🚏)うだ(🥡)った。
かれ(🚽)ら(🔢)の大(🈁)多(duō(🌂) )数は、(🚆)まだむ(📅)ろん、(😘)人間(🍹)(jiān )生活(😍)にとっての自(zì(📙) )由(yóu )の価(😲)値や、そのきびしさについ(👉)て、ほんとう(🏍)に目を(✌)覚(🍧)さ(😭)ましていた(🙃)わ(🐰)けではなく(🤫)、友愛塾というと(🏈)こ(⬆)ろは一(🌷)風変(biàn )わった指(🎮)導(🌛)(dǎ(🐗)o )をやるところ(👾)だぐら(🔐)いにしか考え(🔖)ていなか(📪)った(♊)。しかし、それに(🍹)しても、そうした言葉が、し(🐢)だいにかれらの(🧑)間にとりかわさ(💓)れる(🕠)よ(🐽)うになったと(😾)いう(🔨)ことは、たしかに一つ(🏈)の進(🚓)歩であり、混(👸)(hún )乱と無秩序むちつ(💇)じょの中で、不十分なが(🔊)らも、(👮)何か自主(📥)(zhǔ )的創(chuàng )造的(de )な活動が始(🗻)ま(🖐)っている証拠しょ(⚓)うこにはちが(😞)いなかっ(🕳)た(🦉)のである。
「けさの板(🚚)木ばんぎの音、(🍇)どう(💅)でし(🎂)た(🈁)?」
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