と、朝(cháo )倉(💹)先(💎)生はわ(🎒)ざと次郎から眼をそらし(🔐)ながら、
次(➗)郎は、二(èr )人の言葉から、まるでちがった刺戟をうけた。敏子の言葉(🥋)からはひや(🎍)りとするものを感じ、道江の(🅾)言(👉)(yá(🍋)n )葉(😸)には憐(liá(🔗)n )憫(mǐn )に似たものを感じたのである。一(yī )人の女(nǚ )を中(🤑)に(🏧)して、馬田のよう(🔆)な男(ná(😅)n )と(🕯)争って(🛣)いる自分を想像する(🤱)と、たまらないほどいやになる(👾)が、(💳)また一方では、道江(🍑)と(🥦)い(🙄)う女が、自(🍰)分(🕝)というも(⏬)の(🚑)をどこ(🈯)かに置き忘(🌬)れているような性格の持主であるだ(😁)け(🕉)に、放(🥡)(fà(😅)ng )っておくに忍(rě(😞)n )びないよ(🛎)う(📜)な(🍯)気もするの(⚡)だ(✅)った。彼(👈)は二つの感(🍱)(gǎn )情を急には(🦁)始末(🦃)しかねて(😸)、だまり(🚑)こんで(👺)し(🏥)まった。
(😴)次郎(láng )は(😂)、そんな実例(🏓)が(😍)あるかどうかは(🚬)よく知らなかった。しかし、敏子(🦌)の(😡)言(yá(📘)n )っている(🔃)意(⬆)味はよ(🎷)く(⏭)わかった。そして、(🔙)そうであ(🍍)ればあ(😋)るほど、いよいよ馬(mǎ )田(🖐)を許し(🌋)ておくのが(🌊)不都合だという気がした。
「毎日そんなことが出来(lá(🌼)i )て(📽)? (⏩)千ちゃん(✡)、きっと変(💥)に思(sī )う(🧙)でし(🛷)ょう(👜)。」(🔪)
校友(🐮)(yǒu )会の委(wěi )員(yuán )たちは、その日(rì )じゅう(🈁)、め(😗)いめいに校長(zhǎ(👈)ng )の(🌆)動静に注意し(🤯)た。休(xiū )み時(🍊)(shí )間(jiān )にな(🦊)る(🥌)と、(🕧)ある(📨)ものは用(yò(👵)ng )も(🏳)ないのに(👛)校(xiào )長室の(🥣)まえの廊下(🙁)を何度(dù )も往復し、(🔢)あるものは校庭の遠い(💹)とこ(🌤)ろから校(xiào )長(🎍)室を(🚢)そ(🕷)れとな(🐌)くのぞいて見(🔤)た。しかし、校(😐)(xiào )長(zhǎng )室(🖥)はいつもか(🏟)らっ(🔰)ぽだ(👗)った。校(xiào )長は(🧤)県庁(😣)に(👻)出て(🧞)行った(🔙)きり、帰っ(🈴)たのか(🔰)どうかもは(🥂)っきりしなかった。
次郎は(⬛)何(📽)でもないような調子(zǐ )でそう言いな(〽)がら、メス(🥣)を(🤢)あて(⚽)られ(🔘)るまえ(🏤)の、ひや(🙅)ひやした気持で道江(jiāng )の答えをまった。しかし(🍎)、道(🕜)江(jiā(🎐)ng )が答えるまえに、敏(🍅)子(zǐ )が(〰)口をはさんだ。
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