「默(mò )ってなんかい(🎩)るもんか。」
「それで、そ(✊)の次郎君、どうし(🏷)ていたんだ(🚡)、(😫)昨(👮)日(😮)は?」
それからあ(⚡)と、(🕟)次(👁)郎は何が何や(🤛)らわから(📉)な(💰)かった。ただ真(🈷)っ黒なもの(⛹)が周囲(🏳)をとり(👣)かこみ、そこから手(shǒ(🏣)u )や(🆖)足が(🔆)何本(✉)も出(chū )て、自分の(🔭)か(🦀)らだを前後(🥦)左右にはねとば(🥠)してい(🙄)るような感じだっ(👋)た。
彼にと(🌨)っての(🕤)最も大きな(🔆)失(shī )望は、彼(bǐ )の教室に出て来(🔕)る先生の中に、(🎦)権田(👙)原先(xiā(➕)n )生のよ(🍳)うな人を、ただの一人(🚠)も、(🗓)見出せなかったことで(🤒)あった。彼(🏸)の眼(🐀)(yǎ(👊)n )に映じ(🔟)た(🍴)中(zhōng )学校(🕴)の先生とい(🚣)うのは、小学校(🐥)の(🃏)先(🐁)生にく(🍱)らべて、(➖)何(💆)か(🙉)専(zhuān )門ら(👣)しいことをほんの(🤙)少(shǎo )しばかり(👱)よけ(🔂)いに(⏺)知っ(🛅)ているだけ(🖊)で(🍋)、およそ(🦕)人(rén )間らし(💶)いところを少しも持合わせない人達ばかりだった(📗)。貧しい(🕴)知識を教室で精一(yī )ぱいにしぼり出(🏞)すこと、点数や処(♟)(chǔ )罰で生(shēng )徒をお(😕)どかすこと、この二つ(🛢)の外(wài )には、用(🏎)は(🈷)な(❄)いといった顔をしている人(🥏)間、それを次郎は中学校(🏗)の先(xiān )生(shēng )において発見(jiàn )した(⏸)ので(🐮)ある。
(🏑)彼は、一(🧠)年生(🍞)の全部と(🌪)はいかなくと(🤬)も、少(shǎ(🕳)o )く(💧)とも彼(⛸)の組の生(shē(🐤)ng )徒だけで(➿)も、彼(bǐ(🚟) )と同(😌)じ気持に(🔆)なってもらうことを(🐌)、心か(🍀)ら望んでいた。彼(⬜)は(📣)あ(🧘)る(🧑)日(🎽)(rì )、五六名のもの(🏁)に(👐)真剣(jià(🕳)n )にその気持(chí )を話してみた。し(🧞)かし、誰も(🤢)が反(📏)(fǎn )対もしなければ賛成(🤳)も(😇)しなかっ(😨)た。落第して同(tóng )じ一年に(🍋)とどま(📓)っていた一(🕦)生(shēng )徒などは、嘲(🚣)るように「ふふん」(🥟)と答(🌉)(dá )えた(🥨)きりだった。で、彼はそれっき(🐞)り、誰にもその(🍶)こ(🧓)とを言(📠)わなく(🎽)なってしまった。
「(🍯)このまま放っとく(💋)と(🍐)、上級生の権威け(🤑)んい(☕)にかかわるぞ!」(🤸)
(🏼)大(dà )沢(zé )は「(🚎)やあ」とお辞(cí )儀をかえして、あぐらをかきながら、(🥎)
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