「(👼)馬田(🍀)にはそれ(🏈)がわかっ(🏒)ている(🍥)ん(💷)じ(📤)ゃないのか(👓)。」
「(😝)君、や(🧡)けになって(🚢)いる(🐗)んではな(😪)い(🚃)かね(😍)。」
「そうか。じゃあ君はきょうこ(💉)こに来るんじゃなかったね。今(🚭)度のこと(👣)がすっか(💳)り片づ(😌)くまで(🛵)は(🚠)、これからも君は来(⛪)(lái )ない方(🍢)がいい(🔤)よ(🔑)。君ばかりじゃない、(⛔)新(😻)賀(🐺)や梅本やその(🕰)ほ(🛒)かの(🚙)連(lián )中(🛶)も同じだ。君(🐍)のお父(fù )さんにも、当(🐗)分(🔣)お(💐)出で下さらんように言(🎚)っておいてくれたまえ。」
「いいえ、(🃏)総(🥅)務二人に新賀と(🥖)梅本とが代表(biǎo )になった(⛱)んです。」
「君、(🗳)やけになっ(⛴)て(😞)いる(🐓)ん(💗)ではない(🏥)かね。」
「僕も橋を(🐶)渡って様子を見て(🅿)いれば(🎭)いいんでしょう。あれから村(cūn )の入(🤜)口までは(🛡)見通(✡)しだ(🌓)から(🔖)、大(dà(😥) )丈(🧤)夫ですよ(📙)。」(🔭)
「(🎢)そう? (🧜)あたし(📤)もついさっき来たばかり(👛)なの。」(🖐)
松の木の間をもるひ(😣)っそりした日ざ(🕴)しの中に、砂地を(🏌)ふむ靴音(yīn )が(🔵)ざくざくと異(yì )様に高くひび(😔)いた。そ(🙅)のほかに(🌴)は何(🤗)(hé(❇) )の(🏤)物音もきこ(📸)え(😛)ない。
「こな(😚)いだ(😌)、(👛)重田の(📸)父(➡)(fù )から(🌈)、千ちゃんの(🤫)お父さんに、(👐)気をつけていただくように、話し(🤑)てもら(👞)ってはありま(🛢)すの。」
校(xiào )長は、(✳)最初鼻だけをぴくりと動(dòng )かしたきり、眼(💏)玉(yù )も口も(🍻)動か(⬛)さなかった。眼玉はテ(👬)ーブルの上の(🎥)血書に注(zhù )そそがれていたが、それ(🎞)を読(dú )んでいるように(🎺)は思え(🖖)なか(📧)った。その(🐎)うちに、結んだままの口(kǒ(😸)u )が(😨)、(🏺)うがいでもする時のように(💧)、むく(🍴)むく動き出(chū )した(🌲)。そして、それ(🔢)がやっと開いたかと思うと、しゃがれた女のよう(🌴)な(😕)声(shēng )で「これ(☕)は、知(🍆)事(shì )閣(🍌)下にも、お見せ(🏸)し(💗)なけりゃなら(🛣)んのか。」と、(🎆)わかり(🚌)きったこと(🌍)を(🔅)たずねた。田上(🌁)が「むろ(👼)んそうです。」(🙊)と(🌀)答える(🦗)と、またぴくりと鼻を動(dòng )かし、「(👴)こんなものを(🔭)知(zhī(🥦) )事(shì )閣下にお見せ出来ると思(sī(🥑) )うのか。君(😪)らに(🛷)はまるで(➗)常識がな(🤱)い(👙)。どうか(🕒)そんなむりは言(yán )わないでくれ。」と、泣い(🥥)ているのか、怒(🤦)っているの(💐)かわか(💼)らな(🚵)いような声(🔦)で(📰)言(✖)った。四(sì )人共、そ(🥎)の時は、こんな(♑)のが自分たちの(🧐)学(⛔)校の校長だ(🕷)ろうか、と(😘)いう(🏎)気がし(🆕)て、(❤)実(🐮)際(🦄)なさけ(🧟)な(🔅)かったそうであ(🖨)る。田上(🍚)が「僕たちは朝(😿)(cháo )倉(cāng )先生の留任(rèn )さえ実(🕶)現すればいいのですから(🎿)、(🔣)校長先生(🛹)がそれを保証(🚖)(zhè(🌓)ng )し(🥈)て下(xià )さるなら(🏻)、血書(💐)の処置はお任せし(😹)ましょう。」と(🍴)言うと、校(🤜)長は何(hé )と思ったか、急(🚔)に椅子から(☔)立ち上(shàng )っ(🆓)て(🛵)、四人の顔をひとりびとり念(niàn )入りに(🏀)見(🔯)まわし(⤵)た。そして何度(🕜)も首をふっ(❗)ていたが、おしま(🍝)いに、永いため息をついて、「君(jun1 )らの非常(cháng )識には(👷)全くあきれてしまう。朝倉(🙇)先生(🎙)(shēng )の(🤒)退(tuì )職は県(xiàn )の(🔑)方針(zhē(😬)n )でき(⏲)まっ(💕)た(🌗)ことだ。県の(💰)方(💡)針で一(yī )旦(🥞)(dàn )きまった以上、校長(🔽)としてはど(🎒)うにもなら(📠)ないではないか、(🌥)それ(📴)が君らにはわからんのか。」と言った。そして(🍜)、もう一(👆)度永(👙)いため(🖋)息をついて、どたりと椅(yǐ )子に腰を(💼)おろしたが、いかに(🈯)も(😙)思(sī )いなやんでいるよう(🖨)に眼(yǎ(🍠)n )をつ(😰)ぶっ(⛪)て、(🤩)ひとりご(📅)とのように言った。「(🚔)そ(🎴)りゃ、朝(🏩)倉先生が惜しい(🤲)先(⛹)生だということは私に(🆗)もよくわか(😱)っている。いや、誰(🔐)よりも私(sī(🔩) )が一(♐)(yī )番よくわかっているつもりだ。だ(🍚)か(🎹)ら(🤲)、君(🐜)ら(🏷)が(📝)先生の留任を願(yuàn )い(🚪)出(chū )る気(🌮)持には(🧛)心(💲)から同情(qí(🥠)ng )す(💚)る。しか(⛅)し(🔽)、何(hé(🏀) )しろこれは県(🈂)の方針でき(🔻)まったことなんだか(🕦)ら、(🎖)お(🥍)たがいにあ(⛅)きらめ(🎻)るよ(🍋)り仕(🏡)方がない(🦏)では(🙄)な(🗼)いか。」(😁)
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