日本《授業 えろ》2行目ライン
授業 えろあらすじ
青(😕)年(🔹)の声は(🚕)、(💮)だ(🛤)ん／＼低くなって(🏧)来た。が、その声(shēng )に含(hán )ま(👀)れて(🤭)いる熱(👨)情(🧛)は、だ(🦅)ん／＼高くな(🌁)っ(🥎)て(🍇)行くら(🆘)しかった。しんみりとした調(dià(🤽)o )子(zǐ )の中に、人の心(🍩)に触れる力(🔊)が籠こもっていた。自分(😔)(fèn )の名が、青年の口に(🌾)上る度に、(🍤)美奈子(🛩)は胸をとゞろかせな(🏋)がら、息を潜ひそめて聞い(♊)てい(💝)た。
母が何(💪)(hé )と(👍)も答えない(🛩)ので、青年(niá(🥐)n )は(📒)又言(yán )葉を続けた。
青年の問は、美(měi )奈子(zǐ )が何と答(dá(🤵) )えてよいか分(🌊)らないほ(🐸)ど、唐突だし(🚵)ぬけだっ(🚴)た。彼女(📐)は、一(🕴)寸(cù(😌)n )ちょっと答に窮した。
闇(ān )の中に、(😬)人影が動いた。一人で(👀)なく二人連だっ(📼)た。二人とも、白い浴衣ゆかたを着ているた(🖋)めに、闇(ān )の中(➰)で(🎡)も、(🕧)割合ハッキリと見(🛠)えた(🌥)。美(měi )奈(🍿)(nài )子(zǐ )は、じ(😋)っ(🈚)と(🌯)二人が(🌁)近(📍)よ(👩)って来る(💇)のを(🎁)見(jiàn )詰め(💢)ていた。十(shí )秒(😀)(miǎo )、二十秒、その裡(lǐ )うちにそれ(🌦)が何人なんぴ(🔆)とであるかが分ると、彼女(🥢)は(🚻)全身(🏭)に(😩)、水(🌮)を浴(🍜)びせられたように、ゾッとなった。それ(💲)は、夜の目にも紛(🤮)れなく青年(niá(〰)n )と母の瑠(liú(🥩) )璃子(zǐ )るりことであっ(🦄)たからである。而しか(🍄)も、二人は、彼等が恋人(🏳)同志(😴)であ(🌒)ることを、(🤑)明かに示(shì )すように、身体(🅿)が触れ(🛃)合わんばかりに、寄(📊)り添(❎)うて歩いている(🕠)のである(🎁)。闇の中(💚)(zhōng )で、し(😫)か(🛒)とは判(pàn )らないが(💌)、母(💿)(mǔ )の(🧑)左(zuǒ )の手と、青年(nián )の(🚒)右の手とが、堅(jiān )く握り(🛑)合せら(🙁)れてい(⛵)る(😡)ように、(🚊)美(🔍)奈(💕)子(🧡)には感ぜら(⚾)れた(😖)。
(🚺)瑠(➰)璃子(🚳)の答は、一(yī )生(🍣)懸命(😌)に突っ掛って来た相(xiàng )手(🅿)を、軽(📸)く外(wà(🏥)i )したような意地悪(💎)さと軽快(🤾)さとを持(chí )ってい(🕗)た。
(🙃)が、あ(🎷)る(👫)晩、(🐊)それは丁(dī(⏩)ng )度(dù )箱根へ(🏤)来(lái )てから、半月(🙂)も経(💔)(jīng )た(🐈)った頃(🏜)だ(🤠)が、(🆖)美(měi )奈子(✴)(zǐ )の(🤢)心は、(⤵)何(🧞)(hé )時(💉)いつにな(💗)く(⏳)滅入めいって(🎈)しま(💭)っていた。
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