朝倉先(💿)生(🔛)は、そう言(yá(💙)n )って微笑した。そし(🕚)て(🐒)、それ以(yǐ )上口(🎚)(kǒu )で説(shuì )きふ(🌀)せるこ(🙆)とを断念(🦐)した(🌫)。いず(🌋)れは(🖌)これからの生活(🔑)体(🌈)験が、徐々じょ(💋)じょにかれら(🎷)を納得(dé )さ(🌹)せ(🕝)るだろう、という(🦍)のが先(xiā(🌯)n )生(shēng )のい(🤕)つもの信(💕)念だったのである(🤨)。
(🌱)もう、そのこ(🦓)ろ(🤷)には、廊下を行(📰)き来す(🍁)る塾生たちの(🚼)足音(🗻)も頻(🚜)繁ひんぱんに(🔙)なり、ほ(🍌)うぼうから、わ(⏳)ざとらしいかけ声や、と(🥩)ん狂きょうな笑い(🦗)声(shē(🔃)ng )な(🗺)どもき(💛)こえていた。ゆうべ(🚥)の懇談(🌃)会で分担(🛍)ぶんたんをきめ(❤)、かれ(🏻)ら自身の室はもと(💋)より、建物の内部を、(🤬)講堂や(🍀)、広間や(🐸)、(🚉)便所にいた(💶)るまで(✌)、全(📛)部(🈺)清掃せいそうす(😊)るこ(💞)とに申し合わ(🏵)せていたので、か(🎣)れ(💱)ら(➰)も、(🌱)ま(😷)がりなりにも責任だけは、(🏣)果たさ(🎤)なければならなかったし、それに、き(🌵)び(🛒)しい寒(📒)さ(🚻)と、(🦎)おたが(🚀)い(📫)の眼と(🈶)が(🎐)、か(🛷)れらを、外(🤕)見(jiàn )だ(👗)けでも、(🐙)いかに(🈺)も忙いそがしそうな活動に駆か(☝)りた(⏰)てて(😙)い(🗨)たのである。
「はあ(🥠)。しかし、それには、先生のほうから(📨)もいくらかの強(qiáng )制(zhì )を加(jiā )えて(🐻)いただかないと―(⏲)―」(📮)
次郎が、(🎽)いぶ(🗣)かりなが(🐍)ら戸(👊)を(🚗)あ(🤕)けると、そこには大河無門が立っ(🔺)ていた。
「田川君(🅾)は、どうだね。」(🥦)
「(🏒)私(sī )は、大(dà )河(😱)(hé )をそんなふうに思(💐)(sī )うのは(🔁)、むしろ大(dà(🚱) )河(🐕)に対する侮辱(🐨)(rǔ(🧐) )だと(🌟)い(👙)う(📽)気も(🎊)する(🤩)んだがね。」
相(xià(⛳)ng )談は安易(yì )あ(😎)んいにすぎるほど、すらすらとはこび、(🎚)ほ(🕵)とんど無修(♎)(xiū )正(zhèng )だっ(⏩)た。特異(yì )とく(🏬)い(🥈)な行(há(💭)ng )事(🏇)を期待(🐭)(dài )して(🤹)い(🈲)た塾(🙉)生たちにとっ(🥃)ては、(🤩)多少物(🐵)足りな(✔)く(🆔)感(gǎn )じられたらしかった(👞)が(🌘)、そのために、これと(💳)いう(🖊)強(qiá(🐴)ng )硬きょうこうな主張も出なかった。最(zuì )も多(🤗)く発(㊙)言(yá(🐣)n )したのは飯(🈶)島だった。しかし、それも、自(zì )分の(🥍)存(🐠)在(zài )を印象づける目(mù )的以上(shàng )の発言で(🕞)はなく、(🗄)たいていは(📹)原(yuán )案(🗺)賛成(chéng )の(🈚)意見(jiàn )を(🌡)のべ、同時に進行係(xì )をつとめるといったふうであった。田川は、はじ(🙀)めから(🔧)終わりま(❗)で、一言も口をきかなかっ(➡)た。
大河はとぼけ(🌄)たような顔(yá )をして、笑った。
「そ(🧞)うか(😤)。ち(🔰)ょっ(🥃)と、(🦎)たずねたい(💕)ことがある。すぐ、こ(🚛)こ(😛)に呼んでくれ(👽)。」
と、(🏮)次(cì )郎(⬜)はち(🏜)ょっと(🍄)考(kǎo )えていた(😃)が、(🏰)
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