「そうかなあ。し(🤷)かし、僕た(🏾)ちが入学した時のことを考えてみた(⏸)ま(🔔)え。五年生の(🐏)鉄拳(👌)制裁(📛)にびくともしないで反抗(kàng )したのは、本田(tiá(🐺)n )だ(🎬)けだったぜ。」
「そういえば(🍋)、昨(😥)日本田(tián )は、変に人(🚏)の顔ばかりの(👍)ぞき(🐧)なが(🏦)ら血(😃)判をしていたが、ひょっとする(🤚)と血(🍫)判(pàn )を(😶)ごま(♒)かしたん(🐭)じゃないか(👒)ね(💜)。」(🐌)
と、うなる(⏺)ように言ったが、
次郎(➗)はやっと(🖖)それ(🐴)だけ答えた。ストライキ反(fǎn )対(📬)の(🌾)理(lǐ )由が、当(🐉)局の(🙋)ためでな(🌭)く(⛓)て朝倉(🦀)(cāng )先(xiān )生のためだ(🌅)、という(👷)こと(🎸)をつけ加(⬇)えたかったが、まだそれを言うだけに気(🧕)(qì )持がおちつ(⏱)いていなかったの(🚷)である(🦖)。
「用がないか(🗯)ら(🍕)っ(📃)て知らん(🏞)顔す(🍝)るのは失(shī )敬(jì(🎽)ng )じゃないか。」
「あら、そう(💩)?」
「だって(🕐)、そ(🐴)れより(🆙)ほかにな(🌉)いでし(🖱)ょう。」
彼の(🍑)こ(⛓)の驚(jīng )きは、同時(shí )に(📘)、目(mù )がしら(🥉)のあつくなるよ(⚡)うな感激で(🔻)もあった。彼は(📭)うつむい(🍸)たま(🌋)ま(🍽)、縁板についた手を(🌶)、まるで(🔔)女(nǚ )の子み(🛑)た(🥈)ようにも(🎅)じも(🚄)じさした。朝(🤷)倉(cāng )先生(shēng )はそれを見まもりながら、「君のお父さんは、君のやったこと(📉)を生(shēng )ぐさい(😽)と(🎤)言(💶)(yán )っ(🌑)て(🔽)いられたが、なるほど生(🔖)ぐさいとい(🥩)え(🎰)ば(🈸)生(👦)ぐさい。た(🐷)し(😨)かに思(🌈)(sī )慮の足りな(⌚)いや(🐷)り方だ(🛒)し、それ(💓)に文明的ではないからね。しか(🍄)し(👠)人(🐌)間の真実(😬)な気持という(🐞)ものは、そのあら(📲)われ方が(🥨)どう(💗)であろ(🌍)うと、やはりうれし(🃏)いものだ(💋)よ。私はそれを味わうだけは素(🚇)直すな(🌼)おに味(wèi )わい(⏰)たいんだ。むろん私には私の行く道があるし、君の(📜)真実な(📧)気(qì )持(☕)(chí )を味わった(🥃)か(🎋)らって、その道(🐞)まで変えるわ(⚫)けにはい(📯)かない(🌵)が(📡)ね。」
「しかし、(🚇)それなら、なおさらこんな(🌚)時(shí(🕥) )には(🌘)活躍しそ(🔮)うなものじ(⛱)ゃな(🐂)いか。」
校(👝)(xiào )友会の委員たちは、その日(🤵)じゅう、めいめいに校長の動(🦗)(dò(㊗)ng )静(🍫)に注(zhù )意(🍵)した(🚄)。休み(🚉)時(🖍)間になる(🏽)と、あるものは(🗯)用もないのに(〰)校(xiào )長室の(🌭)まえ(🐷)の廊下を何度も(👤)往復し(✨)、(👬)あるものは校(🤮)(xiào )庭の遠(🏿)い(🚭)ところから校長室をそれと(👃)なくのぞいて見(🧖)た(🐍)。しかし(⏸)、校長室はいつもか(☔)ら(🧖)っぽだっ(🍽)た。校(🍙)長は(💨)県庁(🛏)に出て行(háng )っ(⛴)たきり、帰ったのかどうかも(🌷)は(🗜)っきりしなかった。
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