(🥜)四(sì(🎉) )人の報告は(👡)、みんなをふき出さ(💋)せたり、憤慨させたり、不安がらせ(🔼)たりした。しか(💍)し、ともかくも(❤)血(🕶)書が県庁(tīng )に(💭)差出(🍑)されるように(🌻)なったということで、(🎸)一応(yī(🎴)ng )納得(dé )なっ(📲)とくするよりほかなかった。校(💕)長が(🌬)教(🏪)頭から(🥒)紙片(piàn )を受(shòu )取っ(🌛)たあと、急に様(yàng )子(😌)が変ったとい(🎂)うこ(💃)と(⛩)について(🏉)は、(🕦)四人(🚬)をはじめみん(🍃)なも不審(❕)に(🔍)思い(🏣)、うま(📽)く(🚛)ペテン(🔬)にか(🔅)けられたの(🌬)ではないか(🧙)、などというものがいたが、事情(🥂)は間も(🈵)な(🚊)く(💋)判(pàn )明した(⛰)。それは、教員(🥂)室(🛒)で先(🔚)生たちがひそかに話しあって(😞)い(🏜)るこ(📰)とが、給仕(🗨)の口を(🕥)と(🚏)おし(🗳)て、い(🎖)ち(📧)いち生(shē(🥇)ng )徒の(🏳)耳にはい(🏇)って(📫)来たか(⛓)らであった(💷)。
馬田は、(⏫)また「ふふん」と笑っ(🍯)た。そして、
「(🔛)し(🗣)かし、私(sī )は(🍳)うれ(🥂)しいんだよ。私の(🌁)た(🅰)めに(✂)血(xuè )書まで書いてくれる教(😕)え子(🕺)がい(☔)るのかと思うと。」
「(🤶)じゃあ、千ちゃ(📪)んのいたずら見ていたのね(🖼)。」
この(🔽)採点表の波紋は(📘)決して小(🐒)さくな(🏄)かった(💜)。押(yā )しよせた(🏗)生徒(🙋)たちにまじ(🐱)って、あとでは先生た(🎨)ちまでが代(🖲)る代るのぞ(🎈)き(🏅)に来た。生徒た(♐)ちは、採(cǎi )点(diǎn )表にのってい(🦗)る先生が来(lái )る(🎇)と、一(yī )々その点数を大声で叫んだ。中には、備(🚎)(bèi )考欄まで読みあ(📴)げる(👡)者もあった。先(xiān )生の中には(💳)、(🕴)自(📠)分で(💺)自分(🕷)(fè(🐚)n )の(📧)綽(🏔)名をよく知っている先生もあり(🧘)、(🍋)そ(♐)うでない先生(📯)もあったが、そん(💯)なことで(🎐)、どの先生もいやでも自分の(🏈)綽名をはっきり知ら(🔺)さ(🏧)れるという(🔀)結(🏻)果になった。もっとも(🤟)、(👨)中(zhōng )学(xué )の先生で、(🛂)自(⏱)分(💀)にか(🌳)ぎって綽名はないなど(🚂)と安(🐽)(ān )心しているほどい(🚜)い気な(🔏)先(xiān )生はないはずなのだから(🌕)、それは(🔑)大(🚟)したこ(🎉)とで(🦀)はなかったかも(🚲)知(zhī )れない。しかし、綽(🦋)名(míng )といっし(🖌)ょ(😈)に、自分の(🛃)点数ときび(🔟)し(🅿)い評(píng )語と(🗿)を知らなければならなかっ(🐴)たという(🎣)こ(🛹)と(🐙)は(🤪)、何といっても最近の(🎾)大きな試煉であ(💅)ったに相違な(🍦)い。ある先生は顔をひきつらせてガラ(♍)ス戸のまえに棒(bà(🎭)ng )立(lì )になり、あ(🐝)る(🤝)先(🚤)生(shēng )は(🚥)一たん顔(🤖)を(🌧)まっかにしたあと、(🐪)強いて微(⛎)笑をもらした。しかしどの先生も最後に(📂)は、(🏼)自分にはまるで関(wān )係(📋)のないことだ(🏻)、と(🕠)いったような(🐆)顔(🛂)をし(♒)てその場を立(lì(🚵) )ち(🙃)去った。ただ(🕌)「あざらし」先生だ(🍈)けは(📏)、そ(🥔)の綽(👄)(chāo )名が(😗)自他(tā )共にゆるすほ(🎛)ど有(yǒu )名(míng )になっていて、(🌞)ご(🔂)まかしがきかなかったためか、そ(🖕)れとも、備(bèi )考(kǎo )欄(🥥)に(🕍)あ(🐃)った通り、事(🈂)実粗野の(🥊)稚気ある(😹)性格(gé )の持主であ(😳)っ(⛄)たためか、その大(dà )きな口(kǒu )を思いきり横にひろげて、(💍)よごれた上歯(🍙)を(🏕)むき出(⛑)し、天井(🍊)を向いた鼻の下に灰(🙂)色のあらい(🌓)ひげを針の(🍦)ように立て(🏇)、内をのぞきながら、「わっはっ(❎)は(🚮)」と笑った(🌱)。そ(🍛)して、「わしだ(🐣)けは合格(gé )の見込があるち(🥘)ゅ(🤔)うのか。どう(🔉)か(💓)よろ(🦔)しく(💻)たのむよ。」と言(🐰)う(🏦)と、くるりとうし(🐹)ろを(😨)向(xiàng )いて(🧙)、もう一度「わっは(♿)っは」と笑い、歯(😘)をむき出したまま、む(😳)らがって(🍼)いる生(❗)徒たち(💅)を押し(✈)わけて帰って行った。
「毎日(rì )そ(🧚)んなことが出(chū )来(lái )て? 千ち(🚅)ゃ(🥜)ん、きっ(🎐)と変に(🎡)思(sī )う(👗)でし(♎)ょう。」
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