漫画《初 川 みなみ の jk オナニー サポート》2行目ライン
初 川 みなみ の jk オナニー サポートあらすじ
(🐞)と、今度は(🔨)道江が眉根をよせて、
「ば(🖤)か(⛓)だな(🔈)、(⏩)道江(jiā(🉐)ng )さ(🥦)ん(🚓)は。」
校長室がひっそりしているのにひき(🐬)かえて、教員室は(🔹)何となく落ちつ(🈲)きがなかっ(📅)た。三人、五人(⚾)と(🍚)か(🤳)たまって立(🚆)ち話をしている様子(zǐ )が、あ(💎)け放した窓から、いつも生(shēng )徒(🔕)たちの(🍎)眼にう(😍)つった。また(🧜)四年(niá(🕘)n )や五年(🌕)の教室に出(📢)て(⏰)来る先(xiān )生(🚉)たち(😄)の態度(🍷)に(🧖)も、ふ(🎀)だんと(🥪)かなり(🚤)ちがったと(🙆)ころがあ(🤪)った(🏑)。いつも駄(duò )じゃれ(🔰)をとばすのを得意にしている先生がい(🚢)やにま(🙍)じめ(🍇)だった(🤯)り、(🈹)これまで教科書以外の話な(🤞)んか一度も(🎣)した(🈯)ことのない先(🚠)生が、と(🐖)っ(🚶)てつけたよう(🖐)に、修(xiū )身めいた話をし出した(🔡)り、また(🛥)中には、(👼)変ににやにやし(📳)なが(🗄)ら(🕢)、「こないだ大(👔)(dà )垣前(🛂)校長(⭐)か(🍳)らお手(shǒu )紙をいただいて(🔥)ね。」と、その手紙の中(zhōng )に(🌼)書(shū )いてあったとい(🚈)う一二(♈)の(🐹)文句を(👿)引(🧘)き(🐂)出し(🤩)て、前校長をほめ(🎸)、自分(fèn )と前校長(💮)の間には(😏)何か特(🎭)別の関(wān )係(🥚)(xì )でも(📎)あったか(🖌)のようにほのめか(😊)したりする先生もあ(🐘)っ(🍉)た(🃏)。すべてこういうことが何(hé )を説明してい(😖)る(😁)かは、生(🐤)(shēng )徒た(🤞)ちにむろ(🌜)んわ(🔶)かりすぎ(🏼)る(🔪)ほ(🐿)どわかっ(🐛)ていた(😛)。だ(🤐)から休み時(shí )間(jiān )になると、(🏓)彼らはそれを材料(💕)にして先生(🏭)た(🐂)ちの品定(dìng )めを(🥜)する(🛤)のに忙しかった。こんな場合(hé )、いつも奇(🐴)(qí )抜(bá )な思い(✂)つきをやる(🏽)ので人(rén )気(🤦)のある五(💣)年(🥛)の森川(❓)とい(🔳)う生徒は、四年と五年の各教(jiā(🖨)o )室をまわ(🛺)ってその品(pǐn )定めをきいて(🤧)あるいていたが(🌕)、昼休み(🐳)の時間には、もう校(xiào )友会事(🐛)務室(shì )の黒(hēi )板(bǎn )に「教員適(📣)(shì )性審査(😏)採点(🤹)表(biǎo )」というの(👍)を書きあげてい(🤸)た(🔁)。校友会事務(🎮)室は、生(🌃)徒(💓)控所の(🗝)横の小さな室(😳)で、間はガラス戸で仕切って(😏)あった(🌼)ので(❄)、(📧)控所からはまる見えだった。校友会(huì )の委員た(⛩)ち五六名が(🌖)中(🍬)で(🏗)わ(👻)いわい(🌐)さわいでいる声(🚜)をききつ(🏾)けて、ふだん(🕠)は遠慮しがちな一二年の生徒たちまで(🏡)が押しよせ(💍)て来たが、その採点(diǎn )表(🚈)の左の端に(🗝)は、馬(💡)賊、チャ(🕗)ップリ(📥)ン、(🎨)かま(☕)き(🎏)り、(⛎)あざらし、お(🧗)で(🎐)ん、花王石(🐣)けん、長(👀)茄子、瓦(wǎ )煎(jiā(🚘)n )餅、とい(🌃)った(🏓)ような先生た(👞)ちのあだ(👏)名(míng )が縦(zǒ(🎥)ng )に(🧝)ならん(🌲)で(🍥)おり、それに括(kuò )弧(hú )かっ(🕐)こ(👤)して受持学科名(👞)が書(🎅)いて(🐆)あった。そして、その右に点数(👌)欄と(🐗)備(bèi )考欄とがあったが、点数欄に(🛣)は五(💢)(wǔ )点というのが一つあ(🙄)るきり(🚌)で、あとは(🏸)みな四点(diǎn )以(yǐ )下だった。零点はさすがに(✉)一つもなか(🛒)った。備(🤪)考(🌒)欄には、「品(🏕)性下(xià )劣、御殿女中(zhōng )の如し(🤼)」とか、「駈落(🎥)かけおち三回心(xī(📸)n )中未(wèi )遂一回(huí )」とか、「野心(🐁)満々、惜しむ(🍒)らくは低能」とか、「彼い(🏌)つ(🥧)の(🐫)日(rì )にか悔い改め(👏)ん(📥)」とか(🚂)、「愚(❕)鈍なるが如くに(🐢)して(💀)、最も警(📳)戒を(🈚)要(📏)す」(🎅)と(🎖)か、そういっ(💸)たさま(🤛)ざ(🏵)まの文句(jù(🤥) )が、い(🔥)っ(🎃)ぱい書きつめてあった。五点(😇)の評(🌝)(píng )点を(🥋)もらっ(🌘)たのは「あざらし」(🎆)先生だったが、その備(🤵)考(💉)欄には「性粗(🎿)野に(🐈)して稚(😬)気(qì )あり(➰)、陰険とは認めがたし、合(hé )否(fǒu )の判(💽)定(🐸)(dì(🤸)ng )は後日(🐿)(rì )会(🍍)議の結果にまつ」(🤯)とあった。
(👈)次郎は、むきに(🗓)なっ(👡)た(🍀)。敏子は笑って、
「ここか(🕙)らだと、次(cì )郎さんに見張っていただくにして(📼)も、(🚶)かど(🌒)が立(🌫)(lì )たないで(🗓)いいわ。次(🚾)(cì )郎さん(〰)が毎日、橋を渡った(🔇)りし(📂)たん(⛑)では、(🏻)何て(🔖)いったって変(biàn )ですものね。」
次郎は、そんな実例があるか(🐼)どうかはよく(🔡)知ら(🏇)なかった。しかし(🔠)、(🚊)敏子の言(yán )っている意(yì(🍫) )味はよくわ(🛶)か(🎀)っ(🕺)た。そして、そうであればあるほど、い(🏡)よいよ馬(🍴)田(tián )を許しておくのが不都合だ(❤)という(🍀)気が(🐨)し(🍝)た(📁)。
次郎(láng )は(🥨)、新(xī(🦐)n )賀や梅本といっしょに校(🏷)門(mén )を出た。新智(zhì )と梅本とは、案外早く血書が(🔵)県庁(🙆)(tīng )に届けら(🌞)れる(🗳)ようになったが、(🏎)これ(👇)はい(♿)いことだろう(🤨)か悪い(👏)こ(💫)とだろう(🏑)か(🤝)とか、そ(🤽)れが警察や憲(💳)兵(bīng )隊の意(yì )志(😟)(zhì(😜) )によっ(🏼)たも(💔)の(🚽)だ(🕥)とすれ(🐔)ば、恐らく結(🎛)果は悲観(guān )的だろう(🍈)とか、いや、警察や憲兵(💦)隊まで(🌉)が気に(🏧)やむ(🍎)ぐらいだ(🈷)から、却かえって有(yǒu )望かも知(zhī(🥅) )れないとか、そうい(🥋)ったこと(💱)をしき(🐾)りに話しあった(🐅)が(➗)、(🎿)次(cì )郎は(🥗)ただ道づれをしていると(🛵)い(😺)うだけで、ほ(🦊)とん(✂)ど合槌あいづちさ(🚛)えうた(🤑)なかっ(🌑)た(🚰)。そして、二人(🛃)に、「気(🈲)(qì )分でも(🦉)わ(😓)るいん(🚀)じゃな(🚬)いか。」と(🧠)心配され(🧒)ながら別(bié )れたが、それ(💯)から(🐓)二丁(🐲)ほどの街角(jiǎo )まで来(🕌)ると(😻)、彼は急(🔻)に立ち(🚅)ど(🤚)まって考えこんだ。街角を左(👛)にまがって少し行っ(🕜)たとこ(🧖)ろに朝(🕷)倉(cāng )先生の家(😒)(jiā )が(🍐)あるのである。
「そうかなあ。しかし、(🍏)僕たちが入学した時(shí(🌴) )のこと(🔌)を考えてみたまえ。五年(🔄)生の鉄(zhí )拳(quán )制(🎨)裁にびくともしな(💿)いで反抗したのは、本(běn )田だけだっ(👀)た(📇)ぜ。」
(🛁)二人(🙅)は、か(🔋)なり永(yǒng )いこと、無言のまま顔(yá(🖼) )を見あって(⏫)い(💌)た。どちらからも歩みよ(🔪)ろう(🛡)とも、言(🕹)葉(yè )をかけようと(🕝)も(📸)しない。次郎は、(💆)し(💢)かし、そのうちに、いつまでもそ(🐧)うし(🔔)ているのがばかばかしくな(🏌)って来た(🧞)。彼(bǐ )は思いき(🐑)っ(😿)て馬田に背(😉)を向(🏨)けようとし(🐒)た(🧡)。す(🏙)ると、馬田(💪)がとう(🕕)とう口をきった(🚁)。
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